《爱如茉莉》教学实录5（全国首届阅读课堂教学大赛）

1、?爱如茉莉?教学实录5全国首届阅读课堂教学大赛师：同学们，今天我们继续学习16课。上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯洁。师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯洁。板书：洁白纯洁生：平淡无奇。师：你说的是茉莉给你的感觉。板书：平淡无奇生：芳香怡人。师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。生：幽香缕缕。师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。生齐读。师：读得温顺些，让我们再读一遍。生再读。师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出

2、声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把这也叫爱这句话咽了回去。师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。生读。师：在我的心中，这也叫爱什么意思？生：这不是爱。师：对，这也叫爱这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把这也叫爱这句话咽了回去。师：从咽字你体会到什么？生：紧张。生：我不敢说，因为妈妈一本正经。生：虽然没说出来，但我心中仍不认为这是爱。师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。老师在课题旁画了一个大问号。师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。生默读课文。师：刚刚同学们读得很专心，这是

3、一种非常好的学习习惯。读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。师：先请同学读6-8自然段。指名读。师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让我去买饺子。板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。生：不想。师：有一局部同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。师：妈妈对爸爸多么地理解啊！谁再来读一读这句话？指名读。师：听着动听的朗读，我们觉得妈妈心多细啊，她是那么地理解爸爸。那爸爸呢？生：爸爸也很理解妈妈。生：爸爸和妈妈心

4、灵相通。师：是啊，有句古诗说得好心有灵犀一点通，让我们再一起读读这个自然段吧！齐读课文第8自然段师评价：着急的爸爸能这么沉着吗？师范读这一段，生再读。师：平凡的小事，普通的小事，美丽的谎话，爸爸妈妈之间的情感像茉莉一样平淡无奇。生病的人事最痛苦的，可是映儿推开病房的门，见到的却是这样的情景。生读第9自然段。师：从同学们深情并茂的朗读中，老师感受到了你们就是映儿，说说你从哪儿读出了爱如茉莉？生：爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手。板书：握手生：爸爸担忧妈妈。生：爸爸对妈妈无微不至，妈妈在微笑。师：妈妈为什么微笑？生：妈妈很满足。生：因为有了爸爸的照顾，妈妈很幸福。生：爸爸的心像玫瑰一样，

5、心向着妈妈。师：从哪个词看出爸爸的心向着妈妈？生：我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。师：是啊，爸爸理解妈妈就像妈妈理解爸爸一样。我们在生活中能经常见到这样的场面吗？生：不能。师：所以，映儿不禁停住了脚步，怔住了，连初升的阳光都那么轻轻柔柔。谁能读出阳光的温情。指名读。齐读。师引读：一切都是一切都师：再请人读读这句话。出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地覆盖着他们，一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命地芬芳与光泽里。师：谁能将这个自然段美美地读一读，读出你的感受。指名读。师：老师听到她的朗读，已经被她深深地感动了，已经沉浸在茉莉花的芬芳中。自己再读一读，将这句话这感觉永

6、远留在脑海中。生自己读。师：看着感人的画面，我们来说一说。出示课文插图，在老师的提示下背诵。师：在这充满着如茉莉般真爱的病房里，我们继续享受着其中的感动。我们分角色读下面几段。学生分角色朗读。师：从你们的朗读中，老师知道你们已经被爸爸的话感动了，让我们再来读一读。生读爸爸说的话。师：读了后，你知道爸爸对妈妈怎么样？生：爸爸很关心妈妈，彻夜守着妈妈。师：你是联络第9自然段说的，很聪明。生：我从12-16小节读出了他们互相关心，妈妈怕惊醒爸爸手脚都麻木了。师：妈妈怕一动惊醒了爸爸，妈妈动了吗？生：没有。师：病中的妈妈先想到的是爸爸，他们都心系对方。板书：心系对方师：分角色读读爸爸妈妈的话。师：平淡

7、的话语，真挚的感情，此时我手中的那簇茉莉师引读第17自然段。师：钻是什么意思？生：进入。师：仅是花香进入我的心中吗？生：还有美妙的真爱。师：让我们一起读读课文的最后第二自然段。齐读。师：此时，我真的感悟到了爱如茉莉。出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。齐读。师：从哦你感受到了什么？生：我亲身体会到了爱如茉莉。生：真正的爱在放弃了个人幸福以后才能产生。师：作者围绕着爱如茉莉这一中心，是怎么表情达意的呢？ 生：先写爱如茉莉我不理解，再写妈妈要我买饺子，最后发现爸爸妈妈都心系对方。师：想想作者为什么要这么写？生：映儿知道了什么叫真爱，爱是用行动来表达的。生：真爱表达在平淡的生活中。生：真爱如茉莉芳香怡人。

8、师：这么写突出了课文的中心，解决了我们的疑问，让我们一起读课题。老师将黑板上大大的问号擦去。师：最后一段话在全文中起什么作用？生：点题。生：首尾照应，升华主题。生：使全文浑然一体。师：刚刚我们找到了很多感人的地方，请看这一句。出示第11自然段：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。师：读一读这些关键词睡眼朦胧、她、轻轻。这些词的作用是什么？生：爸爸非常关心妈妈。师：作者从动作、神态等细微处入手，更好地写出了爸爸对妈妈的关爱。我们再读一读这句话，体会细节描写对突出文章的中心的作用。生读。出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地覆盖着他们，一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命地芬芳与光泽里。病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯洁。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。师：这儿为什么要写到阳光和带到病房的茉莉呢？起什么作用的？生：衬托。生：衬托。师：对，作者借阳光和