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文档简介

1、?燕子妈妈笑了?教学设计1设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读，自主感受、自主探究、自主开展、促进学生语文宗合素质的进步以指导学生自能读书，不断发现为根本思路教师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样，让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会认真的好处，把学文和悟理统一起来。教学目的：1.认识16个生字；会写7个生字。2.学习小燕子认真观察的学习方法，能联络实际学以致用。3.学习自能读书的阅读方法，在学习中理解认真、仔细就能有新发现。教学重点：1.识字写字。2.分角色朗读课文，演一演。3、从中受到启发，养成留心观察事物的习惯。教学难点：理解冬瓜和

2、茄子有什么不同。课型：新授课教法：讲解法自学法讨论法合作交流法教具：投影、图片挂图小黑板课时：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、同学们，你们看，今天教师给你们带来了什么？冬瓜和茄子。2、请大家观察冬瓜和茄子有什么不同？今天，小燕子的答复令妈妈笑了。提醒课题，边板书课题边说，你们知道燕子妈妈为什么笑吗？二、初读感知1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多几遍，读准了再往下读。2、同桌互读，当小教师，帮助你的伙伴纠正读音。3、指名读生字，检查字音。4、自由读课文，要求读准字音，把课文读通、读顺。5、指名分段读课文，正音。6、听录音，想：课文写了谁和谁？主要写了什么事？三、指导

3、书写1、你找出自己认为最难记的字，四人小组共同想方法记住它。2、教师检查书写。是让学生观察字在田字格的位置，教师再示范，指导学生书写。四、布置作业1、认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。2、回家观察冬瓜和茄子有什么不同。五、同步练习1、补充完好音节。iagrave;nhbenuoy2、写反义词大上发现多好仔细小结：同学们，这节课我们一起读了课文、学习了生字，并且会用这些生字口头组词，还仔细分析了字，想方法记忆字形，在书写时要注意瓜字不要写成爪字。后记：通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，指导书写生字时他们还能自己说出生字的特点，进步了学生的学习积极性，同时也进步了教学效果。但是，有少局部学生书写格式不正确，今后应注意铺导。通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，指导书写生字时他们还能自己说出生字的特点，进步了学生的写字

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