《热闹的菜地》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、?热闹的菜地?第一课时教学设计教学目的1：会认本课生字。2：能正确、流利的朗读课文。3：认识文中的蔬菜，理解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学重点借助汉语拼音和课文插图，能正确、流利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。教学难点可以通过理解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学准备1、课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。2、多媒体课件。教学过程一、创设情景，谈话导入。1、提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜？2、出示课件，带学生到菜地里去看看。3、板书课题，生读课题。借班上课，学生面对陌生的教师既紧张，有好奇。用亲切自然的谈话形式进人新课，可以缓减学生的紧张感，课件中优美的音乐和熟悉

2、的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。二、认识蔬菜娃娃。1、认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。2、小游戏帮蔬菜娃娃找名字。兴趣是最好的教师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃，既生动又形象，能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。三、试读儿歌，自主识字。1、学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。2、学生试读儿歌，教师帮助正音。3、教师示范读儿歌，学生再读儿歌。4、用生字卡片检查学生识字情况。让学生自己借助拼音读课文、识字。力求表达自主，探究的学习方式。教师帮助正音表达了教师的主导性，一年级学生自学才能较低，需要教师适时的引导。四、美读儿歌，入情悟趣。1、教师与学生配合读儿歌，男女同学配合读。2、分角色读儿歌。3、唱儿歌庆贺。对于一年级学生来说，并不要求对课文内容深化理解，只要求通过朗读理解课文内容。这里采用多种形式的朗读，以读代讲，培养学生的语感和朗读才能，通过对朗读语气等方面的体会进而理解课文内容。儿歌的安排，那么作用于活泼课堂气氛，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。五、稳固儿歌，拓展思维。1、认读新编儿歌。2、游览蔬菜王国。3、教师小结，画一画你喜欢的蔬菜。把儿歌进展改编，以新的形式出现，给学生换然一新的感觉。同时又是对课文内容的再次稳固。游览蔬菜王国丰富了学生的视野，从画面上可以感受到农民伯伯丰收的喜悦！将课内与课外有机的统一起来。通过

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