北师大版《春风》教案3_教案教学设计

1、本文整理于网络，仅供阅读参考北师大版春风教案 3阅读课两课时2006年3月16-17第三周一、组织教学二、提出要求1、在阅读的过程中，把自己觉得好的词句、文章摘抄下来。2、在周记无话可说的时候，可以写成读后感，把摘抄的内容作为些读后感的材料。3、在周会和夕会时候，把摘抄到的好文章读给大家听。4、周末，请寻找和摘抄有关“春”的文章、诗词、对联等等。春风教学目标：1.比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。3、理解作者感情，领略自然景物的美。4、学习先扬后抑的写法。教学重点：1、学习先扬后抑的写法。2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、

2、豪壮、， 领会作者感情。教学难点:品析重点句子，感受作者独特的情感。教学方法：讨论式问答式相结合教学步骤及过程：一、导入学习了朱自清的春，我们跟作者一起感受了春天的花卉争 荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的 春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的春风，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的 称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半 点好感的北京春天的风沙。二、朗读课文，圈划生字词褒贬b o飘拂f u塞外s d冰硝ch a耗子h O乍暖zh a三、研读课文本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作 者热爱北国的春风，歌颂

3、了北国春风的品质。(1)读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是， 作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短” 和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天 之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的 美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵 的缺憾。第二段又举出北国春风带给人们的恶感一一起风、刮土、让 人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑北国春风。(2)第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮 春三月，江南”弁运用比喻、拟人的手法对江南

4、春风温馨宜 人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一 味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是(3)第6段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风 的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜 爱和怀念之情。(4)齐读 7、8、9、10 段作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写 春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？直接描写与间接描写相结合，运用对比(第9、10段)衬托(第6、7段)的手法教师引导学生体会“一夜之间，春风如无数针扎”用响 亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词 语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气 势

5、。北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？这些冰的家族 只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了 冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心把粪肥抛撒匀 净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。 引导学生体会北国春风的巨大威力、 气势，欣赏这种弁不优雅，弁不柔婉的、粗犷的美。与朱自清的春比较，南国的春风和北国的春风有哪些 不同之处？引导学生体会北国风与杨柳风的不同。归纳：a特点：具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美b比较：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新

6、的悦耳的; 林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。你更喜欢哪种春风？为什么？作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石 的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却 别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发 了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不 痛快人也”，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。(5)第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动 了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感， 通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然 而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念 之情总结：本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的 春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手， 对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之 美；最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。四、写作特点：1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反 问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。2、语言形象生动，真切感人。3、采用了对比