部编版七年级语文下册写作《语言简明》优质课件【最新】

1、写作写作 语言简明语言简明品析古诗品析古诗咏和尚咏和尚一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。新课导入新课导入 诗中的诗中的“一个、孤、独自一个、孤、独自”都是指一个都是指一个人，人，“关门、闭户、掩柴扉关门、闭户、掩柴扉”指同一个动作，指同一个动作，“半夜、三更、子时半夜、三更、子时”指同一时间，指同一时间，“杜鹃、杜鹃、谢豹、子规谢豹、子规”指同一种鸟。这首诗的每一句指同一种鸟。这首诗的每一句都有堆砌辞藻、累赘啰唆的问题。都有堆砌辞藻、累赘啰唆的问题。 你写成文章，给人家看，人家你写成文章，给人家看，人

2、家给你删去一两个字，意思没变，就给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。证明你不行。叶圣陶叶圣陶导入课题导入课题简明的内涵简明的内涵 请同学们阅读教材相关内容，勾画出有关请同学们阅读教材相关内容，勾画出有关语言简明的要点，进行理解。语言简明的要点，进行理解。简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。把握内涵，明确要求把握内涵，明确要求 “ “简简”反映了量的要求，即说话要尽可能反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；简洁，不能啰唆；“明明”含有效果方面的要求，含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无

3、误地接受。用一句话来概括，简明就是要用简洁地接受。用一句话来概括，简明就是要用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。的准确度。看下面两个句子，你觉得哪句话更简明？看下面两个句子，你觉得哪句话更简明？ （1 1）城市的建筑是灰的，路面是灰的，）城市的建筑是灰的，路面是灰的，没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。 （2 2）我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来）我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来了，她说今天要煮饺子。了，她说今天要煮饺子。 第一句话

4、虽然文字比第二句多，但是句第一句话虽然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表达也很简洁；第二句话子的意思很清楚，表达也很简洁；第二句话中的中的“她她”没有说明是妈妈还是奶奶，句子没有说明是妈妈还是奶奶，句子有歧义，不能算语言简明。有歧义，不能算语言简明。 小结：小结：从这两个句子中可以看出，简明从这两个句子中可以看出，简明不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、不重复，同时，表达的意思又要清楚明白，不重复，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。不让人产生误解。 语言表达要做到简明，应注意以下基本语言表达要做到简明，应注意以下基本要求：要求： （

5、1 1）语言表达要明白易懂。要做到词语）语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经的词语，避免用已经“死去死去”的词语，避免的词语，避免滥用外来词语与方言词语。滥用外来词语与方言词语。基本要求基本要求 （2 2）语言表达要准确、规范。使用词语）语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之

6、要让别人能准确地理解自己表达的意思。总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。 怎样才能做到语言简明呢？请同学们阅读怎样才能做到语言简明呢？请同学们阅读教材相关内容，勾画出相关要点。教材相关内容，勾画出相关要点。 （1 1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2 2）在没有特殊的表达需要时，要避免词）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。语的重复。 （3 3）注意不要堆砌词语。）注意不要堆砌词语。总结经验，把握方法总结经验，把握方法比较品析比较品析 下面是某同学学习了下面是某同学学习了太空一日太空一日后给航后给航天英雄杨利伟写的信中的一段原文和修改稿，天

7、英雄杨利伟写的信中的一段原文和修改稿，大家比较一下，修改稿和原文有什么不同。大家比较一下，修改稿和原文有什么不同。 原文：原文：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往地球以外的太空。我从初中语文课本上读到非常向往地球以外的太空。我从初中语文课本上读到杨利伟叔叔写的杨利伟叔叔写的太空一日太空一日，太空一日太空一日介绍了介绍了您的首次太空飞行，从飞船发射一直写到成功着陆。您的首次太空飞行，从飞船发射一直写到成功着陆。我读了之后很有感触：当一名航天员不仅要有健康强我读了之后很有感触：当一名航天员不仅要有健康强健的体魄，更要有战胜危险、克服危机的勇气和智慧。健

8、的体魄，更要有战胜危险、克服危机的勇气和智慧。我要努力学习，学好科学知识，将来也成为中国航天我要努力学习，学好科学知识，将来也成为中国航天员的一员，和您一起并肩为祖国的科研工作做出贡献。员的一员，和您一起并肩为祖国的科研工作做出贡献。 修改稿：修改稿：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往太空。读了您写的我非常向往太空。读了您写的太空一日太空一日，我深有，我深有感触：当一名宇航员不仅要有强健的体魄，更要有战感触：当一名宇航员不仅要有强健的体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧。我要努力学习，将来也成为一胜危险的勇气和智慧。我要努力学习，将来也成为一名航天员，和

9、您一起为祖国的科研工作做出贡献。名航天员，和您一起为祖国的科研工作做出贡献。 小结：小结：修改后的文字与原文相比，内容修改后的文字与原文相比，内容没有变动，但是语言表达简练了许多，语意没有变动，但是语言表达简练了许多，语意也更清楚明了，可见写作要注意语言简明，也更清楚明了，可见写作要注意语言简明，这在语言表达上是十分重要的。这在语言表达上是十分重要的。修改训练修改训练 下面这段话不够简明，请加以修改。下面这段话不够简明，请加以修改。 原文：原文：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大都坐上大巴走了。大巴是学校的车，

10、学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 分析：分析：文段主要表达的是篮球比赛失利后文段主要表达的是篮球比赛失利后的难过心情。对于的难过心情。对于“大巴和小轿车大巴和小轿车”的交代没的交代没有必要，它是偏离中心的语句，可以删去。有必要，它是偏离中心的

11、语句，可以删去。“那个夕阳西下的黄昏那个夕阳西下的黄昏”和和“伫立在余晖之中伫立在余晖之中”这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在词语的使用上是重复的，需要做调整。词语的使用上是重复的，需要做调整。“比赛结束后比赛结束后”和和“比赛完比赛完”意思重复，意思重复，“走走回家回家”和和“在回家的途中在回家的途中”意思重复，意思重复，“我一我一个人个人”和和“独自独自”意思重复，还有意思重复，还有“紧锁着眉紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受头，无奈地叹息，我心里很难受”和和“为比赛为比赛的失利感到难过的失利感到难过”意思相近，放在一起是词语意思相近，放在一

12、起是词语堆砌，也需要做调整。堆砌，也需要做调整。 改稿后：改稿后：篮球比赛结束后，队友们一个篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中，受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中，无奈地叹息。无奈地叹息。 “语言简明语言简明”的方法：的方法： 去次留主法去次留主法围绕中心，突出围绕中心，突出重点，去掉偏离中心的语句。重点，去掉偏离中心的语句。 删繁就简法删繁就简法避免重复，删除避免重复，删除多余。多余。 同学们修改以下病句，使句子

13、表意明确，并同学们修改以下病句，使句子表意明确，并从中总结出使语言简明的方法。从中总结出使语言简明的方法。 例句例句1 1：班长说服了我和王明一起去爬山。：班长说服了我和王明一起去爬山。 例句例句2 2：同桌好说话。：同桌好说话。 例句例句3 3：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。 例句例句4 4：李明是一位博闻强识的李教授的得意：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。门生。例句例句1 1：班长说服了我和王明一起去爬山。：班长说服了我和王明一起去爬山。 后面加上后面加上“他自己却游泳去了他自己却游泳去了”，歧义，歧义即刻消除。这种方法叫作即刻消除。这种方法叫作添

14、加语境法添加语境法。例句例句2 2：同桌好说话。：同桌好说话。 只要把句中的只要把句中的“好好”改成改成“喜欢喜欢”，就，就消除了歧义。这种方法叫作消除了歧义。这种方法叫作变换词语法变换词语法。此。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。例句例句3 3：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。 加上标点，变为加上标点，变为“中国女排打败了俄罗中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军斯队，获得冠军”，表意就明确了。这种方，表意就明确了。这种方法叫作法叫作加注标点

15、法加注标点法。 例句例句4 4：李明是一位博闻强识的李教授的：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。得意门生。 调整为调整为“李明是李教授的一位博闻强识李明是李教授的一位博闻强识的得意门生的得意门生”，歧义就消除了。这种方法叫，歧义就消除了。这种方法叫作作调整语序法调整语序法。 “语言简明语言简明”的方法：的方法： 消除歧义法消除歧义法避免含糊，消除歧义。避免含糊，消除歧义。 消除歧义可以利用以下方法：消除歧义可以利用以下方法： a. a.添加语境法；添加语境法； b.b.变换词语法；变换词语法； c. c.加注标点法；加注标点法； d.d.调整语序法。调整语序法。例文精析例文精析 请同学们阅

16、读下面这段文字，括号中是修请同学们阅读下面这段文字，括号中是修改后的内容，说一说这段文字修改得好不好。改后的内容，说一说这段文字修改得好不好。 我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他）的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他）当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这一告别故乡（一转身）就是一辈子。一告别故乡（一转身）就是一辈子。 这段文字修改得好。用这段文字修改得好。用“往事往事”代替代替“他之前的故事他之前的故事”，用，用“他他”代替代替“爷爷爷爷”，避免文段中存在的重复问题；用

17、避免文段中存在的重复问题；用“一转身一转身”代替代替“一告别故乡一告别故乡”，对具体内容进行必要，对具体内容进行必要的概括，使语言表达更简明。的概括，使语言表达更简明。 小结：小结：以简代繁，是让语言简明的又一以简代繁，是让语言简明的又一方法。除了常用的人称可以替代，还可以对方法。除了常用的人称可以替代，还可以对不必要的具体内容进行概述，以达到简明的不必要的具体内容进行概述，以达到简明的效果。替代的词句要巧，既要简洁，又不能效果。替代的词句要巧，既要简洁，又不能改变原意。改变原意。 “ “语言简明语言简明”的方法：的方法： 巧用替代法巧用替代法善于概括，巧用善于概括，巧用指代。指代。 汉语是一

18、种非常丰富的语言，它的许多表达形式汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则而形成的，像成语、简称、紧缩句、都是以简明为原则而形成的，像成语、简称、紧缩句、合说等。我们在运用语言时，可以适当地选用这些表合说等。我们在运用语言时，可以适当地选用这些表达形式，使语言达到简明。需要注意的是，简明与否达形式，使语言达到简明。需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简简”而影响而影响“明明”，甚至让人产生误解。，甚至让人产生误解。课堂小结课堂小结总结

19、存储，巩固训练总结存储，巩固训练 语言简明的内涵就是用尽可能少的语言，传递尽语言简明的内涵就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和理解度。鲁可能多的信息，达到尽可能高的准确度和理解度。鲁迅先生曾说过：迅先生曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。无的字、句、段删去，毫不可惜。”要想写出简洁明要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。课堂训练课堂训练 请同学们看下面语言材料，说一说有什么问题，提请同学们看下面语言材料，说一说有什么问题，提出修改意见。出修改意见。 最近我

20、发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我最后，我只好失落地走出了商店。只好失落地走出了商店。 这一段写这一段写“我我”去商店里给妈妈买眼去商店里给妈妈买眼霜，表现霜，表现“我我”对妈

21、妈的感恩之情。文中画对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。段不明了，应该删掉。 请同学们用简明的语言概括请同学们用简明的语言概括带上她的眼睛带上她的眼睛的主要的主要内容，不超过内容，不超过150150字，写完后小组内交流。字，写完后小组内交流。 示例：示例：“我我”带着一位小姑娘的带着一位小姑娘的“眼睛眼睛”（传感眼镜）（传感眼镜）在大草原上游览，她对草原上的一切都有一种让在大草原上游览，她对草原上的一切都有一种让“我我”疑惑疑惑的异乎常人的兴奋。后来的异乎常人的兴奋。后来“我我”知道了真相，她是一位被困知道了真

22、相，她是一位被困于地心的地航员。面对绝境，她仍坚守岗位，热爱生活。于地心的地航员。面对绝境，她仍坚守岗位，热爱生活。课后练习课后练习 运用今天所学的方法，挑选自己的一篇运用今天所学的方法，挑选自己的一篇习作进行修改，使自己的作文内容既习作进行修改，使自己的作文内容既“简简”又又“明明”。板书设计板书设计写作写作 语言简明语言简明简要、明白简要、明白内涵：内涵：去次留主法去次留主法 删繁就简法删繁就简法消除歧义法消除歧义法 巧用替代法巧用替代法方法：方法：七年级语文下册七年级语文下册 人人们常说们常说“妙笔生花妙笔生花”，什么样的文章才算花一，什么样的文章才算花一样动人的文章呢样动人的文章呢？

23、情情到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简，用简明的语言写藻、生动的修辞，亦可化繁为简，用简明的语言写你你的的见闻见闻，抒抒发发你你的感慨的感慨。1 1. .了解语言简明的基本要求了解语言简明的基本要求, ,在比较阅读中在比较阅读中, ,体会体会“简明简明”的内涵的内涵。（重点）重点）2 2. .学习语言运用的基本技巧学习语言运用的基本技巧, ,提高判断力。提高判断力。 （难点）难点）3 3. .培养敏锐的语感培养敏锐的语感, ,提高正确提高正确运用语言运用语言文字的能力。文字的能力。 （素养）素养）写作目标什么是语言简什么

24、是语言简明？明？简，简要、简洁；明，明白、清楚。简，简要、简洁；明，明白、清楚。 行文行文时，语言要尽可能精练，不重复时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆、啰唆，同时，表达的意思又要清楚明白，不旁生枝节。同时，表达的意思又要清楚明白，不旁生枝节。整体感知写作指导写作指导怎样才能做到简怎样才能做到简明？明？1.1.行文要围绕中心来写行文要围绕中心来写, ,避免旁生枝节。避免旁生枝节。 要要做到语言简明做到语言简明, ,首先首先, ,每一句话都要围绕既定中心来写每一句话都要围绕既定中心来写, ,不节外生枝不节外生枝。同时。同时, ,要注意抓住要点要注意抓住要点, ,即即“简明扼要简明扼要”,”,从表

25、达从表达上来说上来说, ,只有扼住只有扼住“要要”,”,才能做到简明。才能做到简明。其次其次, ,写作时注意选写作时注意选择让人明白易懂的词语择让人明白易懂的词语, ,避免使用生僻的词语避免使用生僻的词语, ,更要注意不能更要注意不能滥用外来词语与方言词语滥用外来词语与方言词语。九年级语文上册整体感知写作指导写作指导 最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感眼霜。各种品牌的眼

26、霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。最后，我只好失落地走出了商店。 解析解析: :“这一段写这一段写“我我”去商店里给妈妈买眼霜，去商店里给妈妈买眼霜，表现了表现了“我我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。的主题，使语段不明了，应该删掉。整体感知2.2.在没有特殊的表达需要时在没有特殊的表达需要时, ,要避免词语的重复。要避免词语

27、的重复。 无论无论是书面表达还是口头表达是书面表达还是口头表达, ,都不能总是具体叙述而不都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来把必要的叙述和概括结合起来, ,表达才能表达才能简明简明, ,尤其要注意尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语避免同时使用意思相同或相近的词语。要想。要想使语言简明使语言简明, ,运用必要的复指成分运用必要的复指成分, ,也是表达中不可少的。也是表达中不可少的。整体感知（1 1）她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。（2 2）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到）接着整座城市被

28、火山熔岩淹没，直到17091709年才被一些考年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。古学家将这座城市发掘出来。 解解析析: :第（第（1 1）句）句中，中，“她她”连续出现三次，造成表意不明。连续出现三次，造成表意不明。第（第（2 2）句）句中，中，“整座城市整座城市”和和“这座城市这座城市”连续出现，造成句连续出现，造成句式杂糅，表意不清。式杂糅，表意不清。 修改修改：（1 1）她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。）她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。（2 2）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到17091709年才被一年才被一些考些考古学古学家发掘

29、出来。家发掘出来。整体感知3.3.要注意不堆砌词语。要注意不堆砌词语。 认为形容词用认为形容词用得越多得越多, ,写文章就越有水平写文章就越有水平, ,其实不然其实不然, ,写文写文章要注意章要注意用语简明用语简明, ,关键是关键是要长话短说要长话短说, ,抓住关键抓住关键。 需需要注意的是要注意的是, ,简明与否不能单纯以简明与否不能单纯以文字的多少文字的多少为标准为标准, ,要从语言表达的需要出发要从语言表达的需要出发, ,当简则简当简则简, ,当繁则繁。不能为了当繁则繁。不能为了“简简”而影响而影响“明明”,”,甚至让甚至让人产生误解人产生误解。整体感知 他们按照民主程序，选出了自己信任

30、的村长，他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。负责掌握管理全村的行政事务。 解解析析：“掌握掌握”“”“管理管理”与前面的与前面的“负责负责”内容内容重复了，有堆砌之嫌重复了，有堆砌之嫌，应删去，应删去其中任意两个语意重复其中任意两个语意重复的词。的词。整体感知一一、下面这段话不够简明，请加以修改。下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。

31、我在回家的途中，紧锁着眉头，无而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。合作探究文题展示文题展示 1.1.抓住叙事的主题抓住叙事的主题, ,去掉偏离中心的语句。去掉偏离中心的语句。语段的主要语段的主要内容是表达内容是表达“我我”在球赛失利后的难过心情在球赛失利后的难过心情, ,介绍介绍学校大学校大巴巴车的语句与中心无关车的语句与中心无关, ,可以删掉。可以删掉。 2

32、. 2.修改时修改时, ,删掉语义重复的词语删掉语义重复的词语, ,使表达更加简明。使表达更加简明。语段语段中重复的内容中重复的内容“一个人一个人”“”“独自独自”等等, ,修改时要注意删除。修改时要注意删除。修改后修改后, ,要多读几遍要多读几遍, ,做到语句通顺。做到语句通顺。写写作提示作提示合作探究 篮球篮球比赛结束后，队友们一个个坐上大巴走了。我比赛结束后，队友们一个个坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。路上，我紧锁着没有上车，而是一个人默默地走回家。路上，我紧锁着眉头，无奈地叹息，不禁为比赛的失利感到难过。那个眉头，无奈地叹息，不禁为比赛的失利感到难过。那个黄昏，我一个

33、人站在黄昏，我一个人站在家门家门口口，伫立伫立在在暮色暮色之中之中。修修改示例改示例合作探究二二、用简明的语言概括用简明的语言概括带上她的眼睛带上她的眼睛或或河中石兽河中石兽的主要内容，不超过的主要内容，不超过150150字，写完字，写完后在小组后在小组内交流。内交流。合作探究文题展示文题展示 1.1.概括主要内容概括主要内容, ,删减旁枝末节的部分。删减旁枝末节的部分。删减时删减时, ,要在立要在立足原文的基础上足原文的基础上, ,把握文章的中心和要点把握文章的中心和要点, ,归纳故事中的人物、归纳故事中的人物、情节和环境情节和环境, ,注意删减后的内容要注意删减后的内容要忠于忠于原文。原文

34、。 2. 2.概括的文字既要简明概括的文字既要简明, ,也要保持连续通畅也要保持连续通畅, ,避免因过度避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。追求简明而造成字面意思跳跃。写写作提示作提示合作探究 僧人僧人想要打捞十多年前落入河水中的石兽。他们在落想要打捞十多年前落入河水中的石兽。他们在落水处和下游寻找，没有找到。讲学家认为石兽重，沙子软，水处和下游寻找，没有找到。讲学家认为石兽重，沙子软，不会被冲到不会被冲到下游，下游，应该在落水处的沙子里寻找。老河兵认应该在落水处的沙子里寻找。老河兵认为应该到上游寻找，因为河水会在为应该到上游寻找，因为河水会在落水落水石兽的迎水一面冲石兽的迎水一面冲刷出坑洞

35、，石兽反复倒在洞中，就会逆流而上。僧人最终刷出坑洞，石兽反复倒在洞中，就会逆流而上。僧人最终在上游找到了石兽在上游找到了石兽。修修改示例改示例合作探究三三、航天、生物、计算机、新能源航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣你对哪个领域的科学技术最感兴趣? ?请请搜集相关资料搜集相关资料, ,加深对这种科学技术的加深对这种科学技术的理解。在此基础上理解。在此基础上, ,展开想象展开想象, ,写一篇作写一篇作文。不少于文。不少于500500字字。合作探究文题展示文题展示 1.1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响

36、。影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 2. 2.要有一定的故事情节。想象要合理要有一定的故事情节。想象要合理, ,不能脱离科学事实不能脱离科学事实, ,胡胡编乱造。编乱造。在追求新奇、曲折、生动的同时在追求新奇、曲折、生动的同时, ,要有一个明确的主题要有一个明确的主题, ,表现手法要为确立的主题和中心服务。可以像带上她的眼睛表现手法要为确立的主题和中心服务。可以像带上她的眼睛那样那样, ,设置一些悬念和伏笔。设置一些悬念和伏笔。 3 3. .语言要语言要简明。写简明。写完后完后, ,要多读几遍要多读几遍, ,进一步修改作

37、文进一步修改作文, ,使句使句子通顺得体。子通顺得体。 写写作提示作提示合作探究克克 隆隆 地地 球球 21 21世纪世纪, ,世界人口骤增世界人口骤增, ,人类面临着一个人类面临着一个国际性的难题国际性的难题无家可归。人们把大面积无家可归。人们把大面积的森林、田园变成了高楼大厦的森林、田园变成了高楼大厦, ,政府也在毁政府也在毁灭山、海灭山、海, ,建起一片片新居民区。可谁也没建起一片片新居民区。可谁也没想到想到, ,各种自然灾害正向人类逼各种自然灾害正向人类逼近。近。 我在加利福尼亚的地球科学研究小组我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天工作。昨天, ,我们的办公楼刚遭到了酸雨的我们的办公楼刚遭到