化工业生产现况及教育改革

1、化工业生产现况及教育改革     作者：宋应华 陈盛明 李宁 傅敏 蔡强 李仁炳 单位：重庆工商大学化学化工系随着社会的发展和经济水平的提高，这些费用都在逐年增加，实习费用成倍上涨，仅实习厂家收取的实习费用一项就达到了20元/天/生，而我们学校实行的是几十年一贯制，对于化工类专业的生产实习经费一点都没有增加，甚至还略有削减，生均生产实习经费不到250元。由于实习经费不足，无奈之下学院只能在实习时间、实习单位安排上打折扣，而实习单位对接待和指导学生也缺乏积极性;实习指导教师待遇与其付出不匹配，致使教师不愿带实习;而且学生实习过程中发生意外伤害的风险后果责任

2、较大，现有的实习经费使学校无法承担这一后果责任，责任企业也普遍不愿意承担，教师、学生的安全得不到保障。这些后果最终致使实习流于形式，学生实习的积极性大大受挫，实习环节教学质量降低。实习指导教师缺乏工程实践经验，难以保证实习质量对于我国高校而言，“重科研、轻实践”已较为普遍，要扭转目前局势已很困难，学校在人才引进时均重在衡量论文指标，一方面，具有实际化工企业工作经验的人员很难进入高校专业教师队伍，另一方面，由于学科限制，高校化工专业博士又很难有高水平科研论文产出，因而导致目前生产实习指导教师队伍就成了老大难问题。而引进的年轻教师都是从学校到学校，虽然专业基础扎实，具备一定的科研能力，但自身缺乏工

3、程实践经验和对现代化工生产的全面认识和理解，主要对学生进行理论上的指导，难以胜任现场生产实习的指导工作，不能有效解答学生实习过程中所提出的各种生产技术问题，导致实习效果较差。化工专业本身就是实践能力要求较强的专业，师资队伍建设不足，这必然会影响生产实习质量。生产实习变参观实习，难以保证实习效果现代大型化工企业日趋集成化、自动化和连续化，现场操作危险性增大，使学生动手实践的机会进一步减少，学生在生产岗位上唯一能做、唯一可作的事情就是凭肉眼观察整个工艺过程，收集工艺数据，甚至到现场的机会都很少，难免使生产实习内容流于形式，实际上已经变成了参观实习，这就无法培养学生发现和解决实际问题的能力，也难于调

4、动学生的学习主动性和创造性思维，从而难以保证实习效果。学生就业压力大，难以保证足够精力投入随着我国高校招生规模的扩大，每年毕业生人数不断增加，2009年即已突破600万，这必然导致学生就业压力的增大，很多学生忙于考研、忙于找工作、忙于出国，不愿意投入更多的精力参与生产实习。而化工本身是技术性很强的学科，只有参与实践、实习，才能有效地提高毕业生的工程实践能力、提高学生的自身创新能力，如果学生在生产实习上投入精力不够，得不到相应锻炼，必然会影响人才培养质量。针对上述存在的问题，迫切地需要对化工类专业学生的生产实习进行全面创新和改革，正确把握好实习中的各个环节，激发学生的学习激情，使生产实习真正能够

5、达到训练学生工程能力、培养学生工程意识的目的，全面提高生产实习的质量，以更好地培养工程应用型人才。化工生产实习教学模式的改革与探索加强生产实习基地的建设加强学校与企业之间的联系和沟通，建立利益共同体，使企业愿意接纳学生实习，拓宽实习渠道。学校、学院应充分发挥自身优势，加强校企、校校合作，在学校、学院与有关企业洽谈与签署教学、科研协议时，要把建立实习基地作为一项重要内容。考虑到实习对企业的正常生产秩序和安全生产可能造成影响，企业大多不愿意接收大规模的学生来厂的情况，应充分发挥学校、学院自身的专业优势，例如通过为企业员工提供短期培训、向企业推荐优秀毕业生、向企业开放或与企业共建实验实训室、为企业提

6、供技术支持等方式，与其建立起长期友好的合作关系，形成良性循环。目前，已有两家单位与我院共建实验室，并已开始接纳部分学生生产实习。在生产实习基地的选择上，应尽可能选择技术先进、生产和管理水平高的大型化工企业。这类企业有固定的实习车间、有对教育热心的工程技术人员，可提供较完整的实习资料和图纸，还可提出一系列生产中所碰到的问题供学生分析。要让学生通过生产实习，充分认识到化工生产在国民经济和社会发展中发挥的重要作用，对化工行业充满希望，愿意从事这个行业，同时也要意识到现在所学的知识远远不能满足现代大型化工企业和社会发展的需要，应努力学好知识，学习更多的新知识，克服自我满足的心理，从而树立正确的专业思想

7、。因此，我们将化工专业的生产实习安排在四川化工总厂、四川天华股份有限公司等企业进行。此外，学校、学院要充分发挥自身优势，加强校内实习基地的建设。国内一些高校在专业实验的基础上，自主建设了一定规模的中试实验基地，实验操作和控制与现代化生产技术水平相当，学生可以利用校内实习基地深入地了解生工艺和流程，并模拟设备开停车、工艺参数调整、过程系统控制、故障排除等操作，且学生管理、安全等方面均可以得到有效保障。目前我们已经建立了化工原理仿真实训室、化学工艺专业实训室，拟在此基础上逐步建立校内实习实训基地。改革实习模式，发挥学生积极性和主动性鉴于目前化工类专业生产实习经费紧缺的状况，同时为了充分发挥学生生产

8、实习的积极主动性，亟需对目前单一的集中式生产实习模式进行改革，采取集中实习与分散实习相结合、工厂现场实习与仿真教学相结合的方式进行。在集中生产实习过程中，指导教师要能使实习深入，提高学生的实习积极性。教师应以课堂理论教学为线索，把课堂上讲授的比较抽象的流程、设备、仪表及管线等，到生产现场对照实物，认真讲解。要多准备一些“为什么”，使学生深入到问题中，启发学生分析问题，提出技术革新的建议等。分散实习是欧美高校普遍采用的方法，也是我国人文社科类专业生产实习常采用的方法。应鼓励有能力找到实习企业的学生自主联系企业进行实习，或由学生到有意向就业的单位进行实习，实习内容由学校、实习学生和实习单位共同商定

9、。有些生产规模较小的化工企业，每次只愿意接受少量学生进行生产实习，但由于其高度重视实习工作，均安排专人指导，学生能够完全参与到实际的化工生产过程中，可显著提高实习效果，使生产实习真正成为正式工作前的一次大练兵，真正实现了学生工程能力的培养。引进工段级、全流程级的仿真教学软件，尽快完善化工仿真实验教学中心的建设。为了克服大型化工厂生产实习时不能动手、不易深化的缺陷，尽快将化工仿真实验教学引进生产实习环节。采用多媒体教学手段，虚拟出真实环境中难以实现的环境，认识生产实习中不可能看到的内部结构和操作原理，用虚拟工具拆装设备，模拟生产单元的开、停车、运行和事故处理。学生可以主动参与，克服在大型化工厂生

10、产实习的局限性，不受时间和条件的限制，不出校门就能了解化工生产的整个工艺流程，完成对实际操作的培训。我校引进的由北京东方仿真技术有限责任公司开发的用于化工原理实验过程仿真软件，可针对化工典型单元操作进行仿真操作。化工原理实验的仿真实验室的建立，为建立校内生产实习仿真基地打下了良好的基础。对改变目前生产实习环节上的困境，改革教学方法和教学手段，提高教学质量有很大的推动作用。加强生产实习的过程管理，完善考核体系加强生产实习的过程管理，进一步严格实习要求，建立完善的生产实习考核体系。根据专业特点，我们制定了相应的实习管理办法，在确保集中实习教学的前提下，照顾学生分散实习，强化安全管理。同时，为了使学

11、生能更好地完成实习任务，应注重实习的现场管理。我校化工类专业学生在进厂进行生产实习前，即先与实习企业商议好学生实习的具体岗位，然后把学生分为若干个不同的小组安排到不同的岗位上，推荐一位责任心较强的同学任组长，组长负责学生的考勤、与岗位班长的联系等事宜。实习指导教师应每天到现场巡回检查，进行提问、辅导、检查实习笔记等。如对工艺流程，要求每个学生不仅在图纸上全面熟悉掌握，而且在实习现场应准确指出对应的工艺管线，准确指出主要控制点，能够绘出本工段带控制点的工艺流程图。对于生产实习的考核，主要看两方面，一是看学生实习过程中的表现，包括学生出勤情况、实习纪律、实习笔记、现场提问回答情况;二是看实习报告和

12、工艺流程图纸。在这些环节中，应鼓励学生思考，鼓励学生提问，鼓励学生开展创新性活动，主要考核学生对工艺流程和化工生产装置原理的掌握程度。这种评定方法对学生比较客观，能真正反映出学生生产实习的效果，能较大地激发了学生在实习过程中的学习热情。加强实习教学师资队伍的建设要提高教师对工厂的熟悉程度。实习教师队伍的建设，是关系到实习教学任务能否顺利完成以及完成质量如何的大事。如果教师对生产情况不熟悉，就提不出问题来引导学生钻研。在实习指导教师的安排上，多让从事专业理论课一线教学工作的青年教师参与，让教师能将理论教学和实践教学结合起来，选派有实践经验的老师与青年教师组合指导实习，对青年教师进行传、帮、带培养，建立一支老中青结合、年龄职称结构合的教师队伍。有计划的对从事实践教学的教师制定出培训计划，使其有深造的机会和深入企业的条件，要提倡教师到工厂去，解决企业技术问题，了解企业发展动态，不断提高自身的业务水平和