造价计量与计价课程标准2014(共12页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上建筑工程计量与计价学习领域（课程）标准课程编号： 适用专业：工程造价专业课程类别：核心学习领域修课方式：必修教学时数：108学时（理论教学58学时，实训教学50学时。）一、课程的性质和任务（一） 课程定位建筑工程计量与计价课程是高职工程造价专业的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。本课程实践性、地域性和应用性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底

2、的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。（二）学习目标1.知识目标（1）熟悉一套完整施工图的主要组成和顺序；（2）准确地区分单项工程、单位工程、分部工程和分项工程；（3）掌握我国工程造价的费用构成；（4）掌握工程量清单的组成内容及适用范围；（5）掌握综合单价的编制程序；（6）掌握招投标文件的主要程序；（7）掌握基本建设程序；（8）掌握建筑工程、装饰装修工程工程量清单的编制原则和依据；（9）掌握土石方工程的工程量计算；（10）掌握桩与基础工程的工程量计算；（11）掌握砌筑工程的工程量计算；（12）掌握混凝土及钢筋混凝土工程的工程量计算；（13）掌握模板工程的工程

3、量计算规则；（14）掌握脚手架工程的工程量计算规则；（15）掌握楼地面工程的工程量计算规则；（16）掌握墙面柱面工程的工程量计算规则；（17）掌握门窗工程的工程量计算规则；（18）掌握装饰工程的工程量计算规则；（19）掌握工程造价软件图形算量的操作步骤；（20）掌握工程造价软件钢筋抽样的操作步骤；（21）掌握工程造价计价的操作步骤。2.技能目标（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）具有独立解决实际问题的思路；（5）具有决策、规划能力；（6）具备整体与创新思维能力；（7）不断积累维修经验，从个案中寻找共性。3.素质目标（1

4、）具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风，能够理论联系实际；（2）具有工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度；（3）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。（三）前导课程建筑材料与检测、建筑工程制图与识图、建筑工程施工技术与组织、建筑构造技术、建筑力学与结构等课程。（四）后续课程工程造价管理、工程招投标与合同管理等课程二、课程内容标准（一）学习情境划分及学时分配学习情境教学学时学习情境名称学习任务课堂教学时数实践教学时数1.建筑工程计量与计价基础知识1.1 基本建设程序及项目的划分21.2工程造价及工程造价管理21.3建筑安装工程费用2小计62.建筑工程定额2.1工

5、程定额概述12.2基础定额32.3预算定额42.4单位估价表12.5概算定额1小计103.建筑工程定额工程量计算3.1工程量计算的相关规定13.2建筑面积的计算23.3土石方工程量计算23.4桩基工程量计算23.5砖石砌筑及轻质墙体工程量计算223.6混凝土及钢筋混凝土工程量计算4203.7金属及木结构工程量计算13.8屋面工程量计算123.9保温及防水工程工程量计算123.10楼地面工程工程量计算123.11一般抹灰工程量计算123.12装饰装修工程量计算223.13措施项目工程量计算22小计22344.建筑工程施工图预算编制4.1建筑工程施工图预算的作用及编制依据14.2建筑工程施工图预算

6、的编制方法和步骤24.3建筑工程施工图预算的组成与审查1小计45.建设工程工程量清单5.1建设工程工程量清单计价的概念和适用范围25.2建设工程工程量清单25.3建设工程工程量清单编制610小计10106.建设工程工程量清单计价6.1工程量清单计价的概念和一般规定16.2综合单价的计算246.3招标控制价与投标价的编制126.3合同价款的约定和支付0.56.5索赔与现场签证及工程价款的调整0.56.6工程结算及工程计价争议处理0.56.7竣工决算0.5小计66总计5850（二）学习情境描述学习情境1建筑工程计量与计价基础知识教学时间6课时学习目标1. 1.明确工程项目的建设程序和对应的工作内容

7、2. 2.能够区分单项工程、单位工程、分部工程和分项工程3. 3.熟练掌握我国现行工程造价的构成教学内容【知识点】1. 1.基本建设的程序和2. 2.项目划分3. 3.工程造价的构成【技能点】1. 1.熟悉项目划分的层次性2. 2.掌握工程项目的建设程序3. 3.能说出工程造价的构成教学方法1.启发讨论教学法2.案例教学法教学条件1. 1.各种建筑图集2. 2.多媒体教学设备、教学课件、视频教学资料考核评价学生成绩由平时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。项目考核成绩占总成绩的50%，其中课堂表现情况占15%，个人书面作业占5%，实训成绩占30%；期末考试成绩占总成绩的50%。学生的知识和

8、能力要求1. 1.建筑识图的专业知识2. 2.建筑材料的基础知识3. 3.房屋构造的专业知识4. 4.建筑结构的基础知识教师的知识和能力要求1. 1.能根据教学法进行教学情境设计2. 2.能按照设计的教学情境实施教学3. 3.能用案例说明相关问题4. 4.有丰富的工程计量和计价的实践经验学习情境2建筑工程定额教学时间10课时学习目标4. 1.掌握建筑工程预决算常用的定额5. 2.熟悉消耗量定额的指标含义6. 3.掌握建筑工程预算定额的使用方法教学内容【知识点】1. 1.定额的概念2. 2.基础定额的组成和确定3. 3.预算定额的使用4. 4.了解概算定额的组成和对应的工作内容5. 5.概算定额

9、和预算的区别【技能点】1. 1.能够熟练使用工程定额2. 2.明确定额工作内容的意义 教学方法1.任务驱动法2.启发讨论教学法3.案例教学法教学条件3. 1.甘肃省建筑工程消耗量定额4. 2.甘肃省装饰装修工程消耗量定额5. 3.各种建筑图集1. 4.多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料考核评价学生成绩由平时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。项目考核成绩占总成绩的50%，其中课堂表现情况占15%，个人书面作业占5%，实训成绩占30%；期末考试成绩占总成绩的50%。学生的知识和能力要求5. 1.建筑识图的专业知识6. 2.建筑材料的基础知识7. 3.房屋构造的专业知识1. 4.建筑

10、结构的基础知识教师的知识和能力要求5. 1.能根据教学法进行教学情境设计6. 2.能按照设计的教学情境实施教学7. 3.能用案例说明相关问题1. 4.有丰富的工程计量和计价的实践经验学习情境3建筑工程定额工程量计算教学时间56课时学习目标7. 1.能熟练计算建筑物的建筑面积1. 2.能熟练进行土石方工程计量2. 3.能熟练进行桩基工程计量3. 4.能熟练进行砖石工程计量4. 5.能熟练进行混凝土及钢筋混凝土工程计量5. 6.能熟练进行楼面地面墙面工程计量7.能熟练进行保温防水抹灰等工程计量6. 8.能熟练装修工程计量7. 9.能熟练进行措施项目建筑工程计量教学内容【知识点】6. 1.土石方工程

11、计量7. 2.桩基工程计量8. 3.砖石工程计量9. 4.钢筋混凝土工程计量10. 5.楼面地面墙面工程计量11. 6.保温防水抹灰等工程计量12. 7.装修工程计量13. 8.措施项目工程计量【技能点】3. 1.准确建立工程轴网4. 2.绘制框架柱并准确定位5. 3.绘制框架梁并准确定位6. 4.绘制板、墙、门窗并计算7. 5.框架柱钢筋抽样8. 6框架梁钢筋抽样9. 7.板中钢筋抽样10. 8.楼梯钢筋、零星构件抽样教学方法1.任务驱动法2.启发讨论教学法3.案例教学法教学条件6. 1.甘肃省建筑工程消耗量定额7. 2.甘肃省装饰装修工程消耗量定额8. 3.各种建筑图集2. 4.多媒体教学

12、设备、教学课件、软件、视频教学资料考核评价学生成绩由平时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。项目考核成绩占总成绩的50%，其中课堂表现情况占15%，个人书面作业占5%，实训成绩占30%；期末考试成绩占总成绩的50%。学生的知识和能力要求8. 1.建筑识图的专业知识9. 2.建筑材料的基础知识10. 3.房屋构造的专业知识2. 4.建筑结构的基础知识教师的知识和能力要求8. 1.能根据教学法进行教学情境设计9. 2.能按照设计的教学情境实施教学10. 3.能用案例说明相关问题2. 4.有丰富的工程计量和计价的实践经验学习情境4建筑工程施工图预算编制教学时间4课时学习目标1. 1.了解施工图预

13、算编制依据2. 2轴网施工图预算的编制方法3. 3.施工图预算的审查方法教学内容【知识点】1. 1.施工图预算的作用2. 2.施工图预算的编制依据3. 3.施工图预算的编制方法4. 4.施工图预算的编制步骤4. 5.施工图预算的组成5. 6. 施工图预算的审查方法【技能点】1. 学会施工图预算编制教学方法1.任务驱动法2.启发讨论教学法3.案例教学法教学条件9. 1.甘肃省建筑工程消耗量定额10. 2.甘肃省装饰装修工程消耗量定额11. 3.各种建筑图集3. 4.多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料考核评价学生成绩由平时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。项目考核成绩占总成绩的50

14、%，其中课堂表现情况占15%，个人书面作业占5%，实训成绩占30%；期末考试成绩占总成绩的50%。学生的知识和能力要求11. 1.建筑识图的专业知识12. 2.建筑材料的基础知识13. 3.房屋构造的专业知识3. 4.建筑结构的基础知识教师的知识和能力要求11. 1.能根据教学法进行教学情境设计12. 2.能按照设计的教学情境实施教学13. 3.能用案例说明相关问题3. 4.有丰富的工程计量和计价的实践经验学习情境5建设工程工程量清单教学时间20课时学习目标1. 1.掌握建设工程工程量清单和清单计价的概念和适用范围2. 2.建设工程工程量清单的组成3. 3. 编制建设工程工程量清单教学内容【知

15、识点】1. 1.清单的概念和适用范围2. 2.建筑工程清单的术语3. 3.清单的组成4. 4.清单编制的方法5. 5.清单的工作内容6. 6.建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013【技能点】1. 编制某工程工程量清单教学方法1.任务驱动法2.启发讨论教学法3.案例教学法教学条件12. 1.甘肃省建筑工程消耗量定额13. 2.甘肃省装饰装修工程消耗量定额14. 3.各种建筑图集4. 4.多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料考核评价学生成绩由平时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。项目考核成绩占总成绩的50%，其中课堂表现情况占15%，个人书面作业占5%，实训成绩占30%；

16、期末考试成绩占总成绩的50%。学生的知识和能力要求14. 1.建筑识图的专业知识15. 2.建筑材料的基础知识16. 3.房屋构造的专业知识4. 4.建筑结构的基础知识教师的知识和能力要求14. 1.能根据教学法进行教学情境设计15. 2.能按照设计的教学情境实施教学16. 3.能用案例说明相关问题4. 4.有丰富的工程计量和计价的实践经验学习情境6建设工程工程量清单计价教学时间12课时学习目标1.掌握工程量清单计价的概念和一般规定2.计算清单综合单价3.掌握工程量清单计价表格的组成和格式4.编制招标控制价或投标价5签订合同时价款的约定和支付6.掌握索赔的条件及与现场签证的关系7. 调整工程价

17、款8.处理工程结算的相关工作9.掌握竣工决算的资料及组成教学内容【知识点】1.工程量清单计价的概念和规定2.综合单价3.工程量清单计价表格4.招标控制价或投标价5合同价款的约定和支付6.索赔的条件7.工程价款的调整8.工程结算1. 9.竣工决算【技能点】1. 1.编制招标控制价2. 2.编制投标报价3. 3.能进行索赔4. 4.进行工程结算5. 5.进行工程决算教学方法1.任务驱动法2.启发讨论教学法3.案例教学法教学条件15. 1.甘肃省建筑工程消耗量定额16. 2.甘肃省装饰装修工程消耗量定额17. 3.各种建筑图集5. 4.多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料考核评价学生成绩由平

18、时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。项目考核成绩占总成绩的50%，其中课堂表现情况占15%，个人书面作业占5%，实训成绩占30%；期末考试成绩占总成绩的50%。学生的知识和能力要求17. 1.建筑识图的专业知识18. 2.建筑材料的基础知识19. 3.房屋构造的专业知识5. 4.建筑结构的基础知识教师的知识和能力要求17. 1.能根据教学法进行教学情境设计18. 2.能按照设计的教学情境实施教学19. 3.能用案例说明相关问题5. 4.有丰富的工程计量和计价的实践经验（三）实践教学设计学习情境号学习情境名称实训项目名称学时数学期备注3建筑工程定额工程量计算3.5砖石砌筑及轻质墙体工程量计

19、算233.6混凝土及钢筋混凝土工程量计算2033.8屋面工程量计算233.9保温及防水工程工程量计算233.10楼地面工程工程量计算233.11一般抹灰工程量计算233.12装饰装修工程量计算233.13措施项目工程量计算235建设工程工程量清单价5.3建设工程工程量清单编制1036建设工程工程量清单计价6.2综合单价的计算436.3招标控制价与投标价的编制23合计50三、课程实施建议（一）课程教学模式本课程在教学内容的组织与安排上，遵循学生职业理论培养的基本规律，摆脱原有专业基础课程的学科体系，淡化学科中相互独立的理论教学和实践教学的界限，重新整合课程，突出职业定向性。在教学模式上采取有利于

20、所有学生全面发展与个性发展的结构形式，实行项目导向、工学结合、案例分析。在教学方法上将知识和技能隐含在工作任务中，将课堂教学活动的逻辑主线定位在实践活动上，理论知识的组合按照实践训练工作任务的相关性进行。按照不同任务的特点，组合对应的技能训练和理论学习，实施情景式教学，提高学生的分析问题与解决问题能力。（二）教学方法提高教学质量与改革教学方法必须改革传统的教学模式和转变观念，建立以学生的中心的教学模式，突出学生在教学活动中的中心地位。教师的作用是指挥、引导、协调。本课程在教学过程中，针对课程特点，基于工程造价的形成过程和工作任务，把课程学习内容联系实际工程项目，采用任务驱动、工学交替、项目导向、课堂与实习地点一体化等多种教学模式，在教师指导下，学生进行自由分组和合作，共同实施某个项目。为学生提供了参与式、体验式、交互式和模拟式等学习