提高中小学信息技术课教学有效性的对策探讨

1、提高中小学信息技术课教学有效性的对策探讨摘要：教师在教学时候需要有效激发学生学习兴趣，促使学生能够主动参与到课堂学习环境中来，帮助学生创新信息技术知识与实践能力，这样就能够帮助学生形成正确价值观、态度，帮助学生朝着更好的方向发展，这里就此展开讨论，教师在教学活动开始之前一定要有效了解学生知识结构，保障学生能够具备学习新知识必须掌握技能，这样在教学环境中，信息技术教师才能够更好地走进学生、关注学生，最终了解学生，教师在了解学生的时候首先要了解学生信息技术知识掌握状况，了解班级内学生对信息技术学习的态度，学生接受知识的能力、学生的学习态度、学生基础知识，并有效了解部分学生兴趣爱好，只有这样教师才能

2、够更好地进行教学摘要：信息技术这门学科是一门集合知识学习与技能提升为一体学科，具有多重发展特点，并且能够有效实现创新教育的发展目标。随着新课程改革进程加快，小学信息技术课堂教学环境发生了一些变化。在小学信息技术课堂环境中主要影响因素有：学生的学习目标、学生的知识基础、学生的主动性以及教师教学目标等等。针对这样的发展状况，提出有效教学策略、改进教学方式，才能够有效提升小学信息技术课堂环境效率。关键词：小学信息技术有效性对策探讨小学信息技术课堂教学环境新目标是有效发挥学生主体性，并且新课程标准较为倡导合作、探究学习模式。怎么样才能够提升信息技术课堂教学环境有效性，促使信息技术课堂教学能够摆脱传统课

3、堂模式，需要有效结合现阶段课堂教学实际状况进行。教师在教学时候需要有效激发学生学习兴趣，促使学生能够主动参与到课堂学习环境中来，帮助学生创新信息技术知识与实践能力，这样就能够帮助学生形成正确价值观、态度，帮助学生朝着更好的方向发展，这里就此展开讨论。一、信息技术课堂教学有效性的几个影响因素（一）教师的教学目标当课堂教学环境较为依赖学生的学习进程，并且一些学生因为没有掌握前面学习内容而无法完成后面课程学习内容，针对这样的发展状况，怎么样才能够有效解决这项教学难题是非常重要的。（二）学生的学习目标一些学生在学习过程中容易偏离学习主题，学生在学习过程中就不能够对下一步设计内容了解清楚，教师只有依据现

4、实状况，适当引导学生进行学习。（三）学生的知识基础学生在学习过程中，难免会出现基础知识差异状况，这样就会导致相应学习任务完成状况差异较大，就一些学习基础较好的学生来说，完成基础知识学习并不能够满足他们学习需要，对一些学习基础较差学生却很难完成教师指定教学计划。（四）学生学习的主动性学生在学习过程中，影响学生最终学习成绩最主要影响因素就是学生主动性，并且在为学生提供帮助上缺乏自主性，这样的学习状况并不理想。（五）学生学习评价教师在教学过程中对学生学习评价显得十分重要，并且怎么样才能够有效评价学生信息技术知识，帮助学生更好掌握自身学习状况，依照现实状况有针对性展开学习显得十分重要。二、提高信息技术

5、课堂教学的有效性策略分析（一）精心准备，熟悉学情，确定合理的教学目标教师在信息技术教学准备阶段的时候，教师对学生学习情况了解、教材内容解读以及学生学习目标确定很大程度上制约着教学有效性发挥。所以，针对这样的发展状况，教师在备课过程中，就应该从学生对教材了解、教材解读以及教学目标确定等方面着手，只有这样才能够在小学信息技术教学课堂环境中营造较好课堂教学环境。（二）了解学生、学生在学习过程中不仅是知识外部传递的过程，而是一种基于学生自身学习状况、学生知识基础掌握状况等进行主动构建的过程。所以，有效了解学生、怎么样开展教学是非常重要的。教师在教学活动开始之前一定要有效了解学生知识结构，保障学生能够具

6、备学习新知识必须掌握技能，这样在教学环境中，信息技术教师才能够更好地走进学生、关注学生，最终了解学生。教师在了解学生的时候首先要了解学生信息技术知识掌握状况，了解班级内学生对信息技术学习的态度，学生接受知识的能力、学生的学习态度、学生基础知识，并有效了解部分学生兴趣爱好，只有这样教师才能够更好地进行教学。（三）解读教材教师在了解学生真实水平基础上，准确有效对教材内容进行解读，这样才能够更有效实施教学，并且教师只有更好地解读教材内容，才能够真正使用好教材，并有效发挥教材作用。从整体上有效把握教材使用顺序，并整理好各个章节之间存在联系，使其能够更好地进行信息技术教学。教师对教材的教学要求、新旧知识

7、迁移能力、新旧知识掌握掌握都需要进行一些了解，只有在这些基础上才能够真正了解知识内容在教材中占据位置，这样才能够保障教学活动更好地进行，促使知识学习能够更加顺畅。（四）因材施教因为小学信息技术教学具有一定特殊性，一个班级中学生学习基础可能不一样。学习基础较好学生会很轻松解决教师布置的教学任务，学习基础较差学生很难完成教师布置任务，针对这样的发展状况，教师就需要对学生进行因材施教，只有这样才能够有效激发学生学习兴趣，但这其中需要注意的是教师的教学目标要求不能够随意升高或者是降低。因此，教师在制定教学目标的时候，一定要重视其可操作性，这样教师就能够依照学生特点以及教学实际内容，确定课程开设。（五）

8、搭建有效地教学平台，加强学生的自主学习教师在教学过程中应该为学生建立起一个较好学习平台，促使教师能够更好地进行教学指导，作品发布等。并且，教师应该将学生学习活动时间延长到课外环境中，这样就能够在学习内容上有效增设课本教学中不存在内容，在学习方式上教师与学生、学生与学生之间也需要增加交流，这样才能够促使信息技术课堂教学实践更好地进行。教师可以创设较为合理教学环境，当引入情景之后，教师可以与学生进行探究学习，有效构建相应知识体系，多进行课堂训练，这样就能够有效提升学生学习能力，帮助学生掌握更多有效知识内容。三、结束语总之，有效课堂环境是一种较好的课堂理念，是一种价值追求，这是一种较好教学实践模式。并且就一门新兴课堂学科，小学信息技术学科与其它一些学科相比更为稚嫩，在实践环境中将会遇到各种各样的问题，这样教师在教学实践环节中就需要立足于日常教学环境，不断改进教学形式，认真实践，这样才能够有效创新，提升学生的学习兴趣，教师只有在实践教学环境中才能够探索到更有效教学模式，并积极分享教学实践经验，这样才能够逐步提升信息技术课堂教学的有效性。参考文献：169.1 月杨昱.提高中学信息技术课教学有效性的对策探讨J.学园（教育科研），2012，14：2 胡运震.中