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文档简介
1、外 出 学 习 心 得 乐一中 张福金 通过三天与四所学校(桂城中学、石门中学、广州市47中、89中)高三生物备课组长的交流,以及他们学校领导的介绍,让我受益良多。一、合力同心,肯于奉献走进这些学校,就被一种东西感染着,不知是名校的氛围,还是崇拜的心境,总之我带着激动,带着心奇仔细地观察着,询问着,思考着,越来越清晰地感觉到那种东西。原来它是多年来聚集在这些名校的一种精神,一种全体教师团结协作,合力同心,共同追求卓越,追求完美,肯于吃苦,乐于奉献的一种精神。1、干群关系融洽,同心协力。我看到这些中学领导想的事是升学,是教学质量,老师思考的是教学成绩,谈论的也是教学,好象这里的老师不会干别的只会
2、上课、教研。他们虽处在经济发达地区,但教师们穿的非常朴素,没有人很注重打扮,老师与学校的管理者都是搞学问的一群人。值班领导是学校最后一个离校的人,与前线教师一道坚守着教育育人的这个圣坛。2、这里的教师非常辛苦。看到课表就知道这里的教师一周里大部分晚上都在上班和加班。比如高三的各种辅导,每个班每天安排辅导。大部分班主任都跟到10:15分。星期日是学生在校上自习,由班主任管理,班主任几乎是没有休息的,用他们教务主任的话说叫“全天候”式班主任,所以这些学校的教师们是很辛苦的。3、从教学中还看到他们的教学管理中教师要作到“四凡四必”即:凡是作业必须批,凡是批改必须讲,凡是讲解必须总结,凡是布置必须检查
3、。这“四凡四必”教师工作量很大,这需要教师诚心真心地为事业付出,体现教师的一种追求,更体现的是一种精神。4、这引起学校教师身上所体现的这种精神,还体现出教师的个人素养高,教师之间很团结。比如在培养学科竞赛上,各科教师间没人抢尖子生互相争夺,而是互谦互谅,都能为准备临近竞赛学科而少留作业,比赛后义务为学生补课,共同打造学生竞赛这块金砖(在很多学校都没做成)再有。基于以上的观察,我体会这些发达地区学校的成功应该是教师团结、奉献、肯吃苦的精神在支撑,是学校文化在激励每个人。二、教育理念新用他们的话讲讲“高考考啥,我们研究啥,高考考啥我们就教啥,啥法子有效就用啥法子教”,在对素质教育和高考的衔接中态度
4、明确,做法坚决,非常注重效果,注重实际。三、细致的管理 一是教师队伍建设很成功。1、领导班子战斗力强,业务引领能力强,引领方法高,调动协调人际关系能力强,人格魅力强,干群关系融洽,团队意识好。2、教师成长机制科学有效,教师主动发展意识强,学校推动教师发展的考核机制好,公平公道。3、领导人性化的关怀,每周教研可以给点活动经费,每日9次通勤车,使教师乐于奉献。二是班主任队伍抓的好 学生良好学习习惯,班级良好的班风、学风的建设,都是要依靠班主任去做,尤其是每日晚自习周日白天的自习是需要班主任看管的,时间长、压力大,能够有人愿意当这个相当于“全天候”式班主任不容易。从与高三老师交流中看,班主任老师干劲
5、很足(这其中的原因以及学校采取的办法还需进一步观察和学习)。三是工作环节分的细,细节抓的实。例如:高考目标分解是具体到班级,由班主任和这个班的科任教师共同研究分析哪些人已达标,哪些同学是做工作的关键,以班主任为核心的教师团队共同去工作,并且使每个人的责任清,任务清,大家都在一种共同的责任上。一般来讲措施好定,落实较难,像集体备课,各个学校安排计划差不多,但实效相差较大,据说最初校级领导都参加,给予推动,并且学校用奖励教研组而不奖励个人的办法来推动集体作用,用集体来约束个人。基本上保障了集体备课按标准进行。我想是怎样使之两方面都顾及到为最好。这几所中学为发挥集体作用,并且千方百计地使之落实好,落
6、的实。四是抓住两头,重兵在高三。1、抓好新生入学教育,立好规矩,把好关,将学生较快地引进学的轨道中来。2、重兵投入到高三,确保高考取得好成绩。业务骨干留在高三把关有利于高考。只有高考成绩才能稳定学校在社会在同行中的地位。3、分层次教学,培优补差。把学生按能力不同划分层次,分层次进行教学。培养尖子生是重点。从重本以及本科上线人数看得出,他们的措施是有效的。从以上看,我们的差距非常大,最主要我认为是观念上的差距,教师层面和学生层面都有。另外我们在工作落实上还不到位、不精细,很多制度及管理措施我们都有,也都做,但坚持不好,落实不到位,有时就是走过场,走形式,长期下来,差距自然就出来了。 四、具体交流
7、所得信息:1、注重对非选择题的专题训练,而且难度比我校的出题难度要大,尤其是广州的两所中学。2、对于选择题一般不另行专项训练,主要是让学生自己体会(单科训练时)。3、高二以及高三第一学期理综的合卷训练不多,主要是让学生充分理解高考理综考的也是单科,只不过是在150分钟内考查三个学科的知识而已,到高三的理综训练多是一周两练,一次考试,一次练习。4、做好每节课的有效性,而且效率也比较高。比如桂华中学高三生物课每节课授课时间一般少于十分钟,是以导学的方式为主,充分发挥学生的自觉性,这同时对于老师备课的要求也就提高了。因为班级不同,所用导学的内容也就不同,所以备课量比较大。5、集体备课落到实处。对于教研这一块,他们会有每月一次大型的(如广州每月一次所以学校高三备课组活动),而学校则是每周定时定点,并且每次都会有相应的成果(如讨论后的课件、教案、导学练习、试卷等)。相对于我们学校,我们的差距则比较大了。6、对于识记内容强化记忆。如高三复习强调三轮复习,与我们相比缩短了一轮的时间,暨把知识重现的次数增多;课上对于这些内容采用挖
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