幼儿园主题活动方案优秀方案锦集

1、幼儿园主题活动方案优秀方案锦集幼儿园主题活动方案1活动目标1. 熟悉秋天成熟的农作物。2. T解农作物的生长过程。活动打算幼儿用书农作物（南瓜玉米花生）生长过程分解 图。活动过程1. 请幼儿看故事。教师：小朋友，看一看有哪些小动物来参加丰收宴会了 ？它 们分别带来了哪东西？请幼儿看图回答。2. 了解生长过程。教师：你们知道小熊的南瓜山羊的玉米母鸡的花生是怎样 种出来的吗？引导幼儿猜想并讨论。出示南瓜玉米花生的生长过程图。请幼儿尝试排序。教师小结：根据幼儿以往种植经验出示正确的排序过程。南瓜的生长过程：播种令发芽长叶开花结南 瓜。第1页共11页玉米的生长的过程：播种发芽长叶开花结 玉米。花生的生

2、长过程：播种发芽长叶开花地下开始 长小花生花生叶变黄令地下的花生成熟。3. 知道南瓜玉米花生生长的地方。教师：小朋友们，你们猜一猜南瓜玉米花生分别长在什么 地方？引导幼儿充分讨论推测后看幼儿用书。教师：小朋友们看一看小动物还带什么来参加丰收宴会了 ？请幼儿回答。教师：你们知道苹果冬瓜生长在什么地方吗？请幼儿回家在家长协助下收集资料。教师：那你们知道冬瓜苹果的生长过程吗？幼儿讨论后教师小结。幼儿园主题活动方案2主题名称：我爱我家二主题背景：（一）主题产生：家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要最为亲近的生活环 境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。 孩子们在家里享受着父母的爱，是

3、全家关注的焦点，他们在各 方面得到无微不至的关怀。他们的需要很简单在家中得到满第2页共11页 足。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里，久而久之因麻 木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失 望被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家 人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们期望每一个孩子 既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关 爱他人（首先是父母）惟独这样，健全人格的形成才干有可能。 让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！（二）主题价值：主题，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在 采访观察中收集身边的相关信息，了解自己的家

4、。我们试图沿 着感受抒发回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情 感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不 褪去的组成部分。三主题预设目标：能关注四面环境中的事物，初步了解并体验人与人 人与整 个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共 处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力 的发展。四主题实施时间：五可利用的资源：1请幼儿收集儿时的照片的全家福2邀请家长怀孕的阿姨到班里作客第3页共11页3请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况五主题内容安排：游戏活动：小电话幼儿园主题活动方案3活动目标：1培养幼儿进一步加深对秋天水果-桔子的认知。2培养幼儿对

5、写生画法的爱好。活动打算：实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。活动由来：“咦!今天怎么吃桔子了 ？”随着孩子们一句句稚嫩的疑问， 我们开始了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点 时吃的桔子如此感爱好，使他们很兴奋呢?在幼儿园孩子们品尝 到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个呈现的时令水果-桔 子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水 果的爱好。活动形式：通过实物观察，使幼儿生动细致地发明桔子的特征（外部特 征），如形状颜色等。在幼儿观察交流总结的基础上，请幼儿 写生桔子，教师不出示范例，激励引导幼儿将自己的眼睛看到的 桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。

6、与幼儿的互动:第4页共11页(1) 请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆 并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形 orange的颜色。(2) 出示桔子，请幼儿观察，观察桔子的外部特征。(3) 请幼儿逐个较细致地触摸观察后，引导幼儿再次表达自己 的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特殊圆， 发明有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是 orange,有 的地方是yellow,有 的地方是green。(4) 请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观察边参 照桔子实际的颜色给“桔子画像” o教师激励幼儿大胆将自己眼 睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现

7、，展示他们的丰富感知。 幼儿在操作过程中，边画边发明“这儿有点黄，往下又成桔红 色了 ”。(5) 幼儿作品展示，并进行介绍。孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说 一说，有的孩子说他的桔子是又美丽又甜的桔子，有许多美丽 颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不至因为它穿着五颜 六色的衣服。活动开展后的反思：通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已 往细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画 法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个第5页共11页 桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范 例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现

8、的成果，结 果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼儿的作品很有色彩感 觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色紫色都进行了表 现。在活动中幼儿爱好很浓，画得非常认真投入。此次活动为 后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点 数桔子，泥工制作桔子等）。幼儿园主题活动方案4活动一：语言活动目标：1熟悉各种不同的球，幼儿喜爱的球。2根据生活经验，能说出球的名称和基本特征。3发展幼儿的口语表达能力。活动打算：各种皮球若干，装扮好的篮球（贴上有趣的五官，戴上帽 子）。活动过程：一导入部分教师以谜语导入，让幼儿猜出谜底“球”，引入 主题。二基本部分1出示一装扮好的篮球：“哈罗！小朋友你们 好！

9、"引起幼儿的爱好。第6页共11页2 “这是一个篮球宝宝，你们看看它长得什么样？"引导幼儿 讨论：球是圆形的，它可以滚动。3 “你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗？我们可以和篮球宝宝 做些什么呢？”引导幼儿园讨论球的玩法。4幼儿尝试各种球的玩法。活动二：语言活动目标：1愿意与同伴交流，体验讲述活动的乐趣。2激发幼儿对球的喜爱之情。活动打算：布置球展音乐录音机活动过程：1在音乐中，幼儿开汽车进入“球"展览会。(1) 宝宝们，我们开着汽车到“球宝宝''王国去。(2) 幼儿自由看各种球，教师引导幼儿观察球的形状特征(颜 色图案)2讲述活动：喜爱的球宝宝仃)请幼

10、儿任选一个喜爱的球 宝宝，和同伴相互交流。(2)教师指导幼儿讲述球的特征。教师小结。活动三:数学(比较大小)活动目标：1幼儿学会比较物体的大小;2能用“大”或“小”来表述物 体，体验物体的相对性。活动打算：1大小皮球各半，大小筐各一只。第7页共11页2雪花片大的小的与幼儿人数相等。3各种大小的实物。活动过程：1比比哪个大，哪个小。逐一出示各种实物，每种大小各一 个。教师：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一 只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大篮子里，小的放在 小篮子里。2玩“听口令，举雪花片”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪 花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。如举大的圆形雪花

11、 片，举小的正方形雪花片。3玩“拣皮球”的游戏幼儿在 皮球四面念儿歌：“小小皮 球真淘气，一眨眼就跑掉”念完儿歌后，教师把大小皮球向四面 滚去，幼儿分散去拣皮球，拾到皮球的说：“我拾到一个“大” 或“小”的皮球”。出示大小筐各一个，请幼儿想一想自己的皮球应放在哪一 个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。幼儿园主题活动方案5【活动目的】“做有责任感的人”是我们学校的校训，针对同学们中存 在的不良现象，开展“对自己负责"的主题班会，旨在通过本 次班会活动，帮助同学们熟悉自己的不良行为并改正，增强责任第8页共11页 感，同时也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的 内涵。让“做有 责任感

12、的人”这信念永植心中。【活动打算】1小品：晨读之前2 一份行为调查问卷3故事：为中华崛起而读书【活动过程】主持人：“做有责任感的人”是我们的校训，这是学校对我 们的要求，更是社会对我们的要求。它包含着对自己负责，对家 庭负责，对集体负责，对社会负责，对国家负责。在这么多的内 容中，对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，又怎么 能对家庭对集体对社会对国家负责呢？在此，我想问问大家， 你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在 电子游 戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信？当你做错了事， 你是否勇敢地承认并改正？下面请大家看小品，并认真分析，之后 填好手上的调查问卷。小品表演：晨

13、读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作 业;有的同学干脆抄作业;有的同学在埋头看武侠小说;有的同 学看一些卡通小人书；有的同学在认真读书；有些人围在一起 谈论明星谈天说地;有些同学在大谈打游戏机的心得;有些同学 在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级等等。一？;老师第9页共11页 来了 “，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书 声随之响起。主持人：迷，旁观者清“看完小品，我想同学们都能从 中看出哪些是不 良行为，哪些同学做的很好。下面请同学们根据 自己的实际填好问卷。（收回答卷，作一个简单的统计）主持人：刚才我们对问卷中的"你认为自己哪些方面做的不 够这题作了统计，绝大数同学都有这样的看法：没有毅力， 学习不够认真，有一部分同学还因为不能及时完成作业而抄袭 作业，不能操纵自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己 的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看 法。同学：对自己的不负责的表此刻我们同学中存在很多， 比如：如刚才小品中的抄作业，抄别人的作业无形中养成了不 思量的坏习惯，这样学习成绩就不会提高，该学的知识没有