第三节电磁铁

1、第三节电磁铁【学习目标】（1）了解什么是电磁铁。（2）知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。（3）通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。【学习重难点】（1）重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素（2）难点：电磁继电器的原理和电路连接【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、 （电磁铁的定义） 电磁起重机主要由铁芯和螺线管，这个带铁芯的螺线管叫做 。2、 （电磁铁磁性强弱的影响因素）实验表明：通入电磁铁的 越大，线圈的 越多，它的就越大。3、 （电磁铁的特点） 电磁铁磁 性的可以利用电流通断来控制，磁性 可以用电流的 和的多少来调节，磁极的极性可以通过变换 来改变。模块二合作

2、探究（一）电磁铁的磁性与什么有关？阅读课本回答下列问题请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性的因素可能有： 。怎样用实验验证我们的猜想呢？进行实验：（1）研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁 断电时 电磁铁结论：电磁铁通电时-磁性，断电时磁性 .（2 ）研究电磁铁的磁性强弱研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目.结论：通过电磁铁的电流越 ,电磁铁的磁性研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系£甲'1 1实验：改变线圈匝数41现象：匝数越，吸引大头针的数

3、目越卜 *结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数 ,磁性.实验总结：1、 电磁铁通电时 磁性，断电时磁性 ;当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越，电磁铁的磁性 ;当电流一定时，电磁铁线圈的匝数 ，磁性.2、电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用 来控制电磁铁磁性强弱，可用，来控制电磁铁的极性变换，可用 来实现。模块三形成提升1、（影响电磁铁磁性强弱的因素）如图所 示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。、下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁（线圈）50匝100匝实验次数123456电流

4、/ A0.8,1.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目/枚581071114 .比较实验中的1、2、3 （或4、5、6）,可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，.通过电磁铁线圈中的电流; .比较实验中的1和4 （或2和5或3和6）,可得出的 结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数;、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”.你对此猜想是： ;现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法:2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）A.改变通过线圈中电流的强弱B 改变线圈的匝数3.如

5、图5所示，开关S闭合后，螺线管的上端是极，小磁针将沿时针方向转动（选“顺”或“逆”）。要使电磁铁的磁性减弱滑动变阻器的滑片p应向移动4 某同学的实验装置如右图 6所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度;当他将滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流将，弹簧的长度将;如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是5 法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获诺贝尔物理学奖。如图4是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S、S后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（）A. 电磁铁右端为 N极B. 滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱C. 巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小D. 巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小6.如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。现开关S拨在触点位置且电流表示数为I。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是（）A. 开关S位置不动，将铁芯从螺线管中取出B. 开关S位置不动，将滑片 P向a端滑动C. 将开关S拨到位置，并通过调节仍使电流表示数为 ID. 将开关S拨到位置，并通过调节仍使电流表示数为 I模块四小结评价1、本课知识：1.叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域：2、电磁铁磁性有无，可