美丽的小兴安岭 (2)

1、美丽的小兴安岭的教学设计惠州市龙门县第二小学 刘伟玲教材分析：美丽的小兴安岭是人教课标版三年级上册第六单元的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。该课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。全文可分为三段。其中第二段是教学的重点，作者按春、夏、秋、冬四季的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着

2、作者的赞美之情。学情分析： 通过课前调查得知，学生大多数都听说过我国有小兴安岭这个地方，但是没有一人去过那里，对于那么多的树木和物产，对于神秘的原始森林，学生充满了好奇心。他们一读课文，就特别想让老师带着他们去那里看一看。所以我想本课第二课时的教学设计应以提高学生学习兴趣为突破口，为学生呈现大量的图像感性材料，丰富学生感性认识，为学生的学习创设一种情境。 教学目标：1.知识与能力：能正确认读生字、新词，理解生词的意思。了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。2.过程与方法：通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。领悟作者观察与描写景物

3、特点的表达方法。3.情感、态度、价值观：在多媒体环境的作用下，激发学生的学习兴趣，通过图画和文字陶冶学生美的情趣，有感情地朗读课文，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。教学重点: 在阅读的基础上深入理解和感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，从而产生喜爱之情。教学难点: 引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽。 教学过程 一、激趣导入 同学们，昨天老师带你么们去游览了富饶的西沙群岛，今天老师又带你去一个更美的地方游览。你想知道是什么地方吗？（出示课题）课件简介小兴安岭播放录像。 （设计意图：创设引导学生主动参与的教育环境。激发学习兴趣。） 二、初读感知

4、1、用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 2、学生自读课文，边读边想。接着个别回答。 （ 设计意图；培养边读边想的习惯） 三、再读析文 1、请同学们快速默读课文，说说课文从哪几个季节向我们介绍了小兴安岭的美丽诱人？按什么顺序写的？每个季节都描写了那些景物特点？（课件展示）阅读要求。2、学生回答问题：课文从春、夏、秋、冬四季写小兴安岭的美丽诱人。交流每个季节的景物。 （设计意图：使学生明确阅读要求。图表式填空，便于让学生看清文章的结构） 四、深读悟情 （一）利用写春美景的段落，渗透学法。（借助多媒体展示春景图） 1、默读。2、第二自然段写了哪些事物？

5、3、品词析句：哪些词用得好？为什么？ 4、概括特点：春天小兴安岭有什么特点？ 5、体会情感：自读、抽读、赛读、课件展示画面中读。（设计意图：教师先带着学生学习“春天”一段，渗透学习方法，为后面三段的学习做铺垫。）（二）归纳学法：默读课文哪些景物品词析句概括特点感情朗诵（设计意图：和学生共同总结学习方法，为后面自学做准备。让学生运用“学习方法”去自学，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生掌握技能的情况。） （三）根据学法自学描写夏、秋、冬的段落。 1、学生边读边找边划。自学填表 2、在小组说说然后讨论交，集体讨论。 3、带着感情品味朗读 4、总结

6、学法 五总结全文 作者通过细致观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？齐读最后一段。（课件展示句段赏析） 六、拓展延伸 通过学习这篇课文，小兴安岭给你留下了什么深刻的印象？扮演小导游，分别介绍美丽的小兴安岭。 1、学生分组准备2、扮演小导游（设计意图：以当导游的形式激发学生“说”的兴趣，达到巩固课文内容和训练语言表达能力的目的。）七、布置作业：画一幅画，把自己最喜欢的小兴安岭的那个季节的美丽景色画出来，或者写一处家乡美丽的

7、风景。（自选一题来做。） （设计意图：培养做作业的兴趣，照顾全体。） 板书设计 23美丽的小兴安岭 春 抽枝长叶 小溪淙淙 夏 树木葱茏 野花盛开 大花园秋 叶子飘落 果实累累 大宝库冬 树上积雪 物产丰富 教学反思 创设情境，让课堂真正成为学生自主乐学的学堂，是我设计这节课的想法。所以在上课的前三分钟内，我请孩子们在地图上标注小兴安岭的位置，既激发孩子学习探究的兴趣，又让孩子们懂得学习的方法。并且迅速切入主题，明确本节课自学的重点。整体疏通感知课文之后，通过多媒体播放美丽的小兴安岭一文的录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅展现在孩子们面前。孩子们陶醉其中，不时指点

8、着，发出一声声惊叹。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观、很轻松、很投入的理解了“封”“浸”等难解的词义。并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。每个孩子在内心总是争强好胜的，渴望交流，渴望表现自己。利用孩子们这种心理，我在课堂中多次采用了小组学习法（两人或四人一组）。组内学习，让每个孩子都动了起来，营造互学互助情境，激发竞赛情境。让学生在交流中团结协助，在交流中互相竞赛，最大限度地调动孩子们学习的主动性，充分挖掘孩子们学习的潜能。(以上是这节课的成功之处)。上完这节课，觉得不满意和希望自己要注意的地方也不少：首先是重难点的突破还存在问题，在“春、夏”两段中，有大量的词句学生很难理解。虽然借助了多媒体等教学辅助手段，但有些环