学校教育与家庭教育社会教育 (2)

1、浅谈学校教育与家庭教育、社会教育 无独有偶，刚在网上学完一天的网上教师继续教育课程流窜于网络世界的一个BBS时，一个有趣的算术式子5+2=0映入我的眼帘，不禁引起了我的好奇与注意。如果这样的算式出现在数学作业本上，老师和同学肯定会投来异样的目光，很显然，“5+2”答案不是“0”。但是，这个算式如果存在于我们当今的教育话题上，在我们现在这个社会，有的家庭还是普遍存在并成立着，只是被大多数人忽视罢了。通过网络教师继续教育的学习，我了解到对孩子的教育主要由这样三部分组成：学校教育、家庭教育和社会教育。当然这也是大多数甚至全体教育人士所共识的。下面，就上述的算式我做一个简单的阐述：算式中的“5”代表的

2、就是一周内在学校受的五天教育，“2”指的就是剩余两天所受的家庭教育和社会教育。从这个式子看，两天的家庭教育和社会教育已经冲淡了前面五天的学校教育，甚至近乎抵消了，产生这一现象,寻根究底，到底是什么原因造成的呢？记得有这么一则新闻，有个观点记得非常清楚：我们的教育使孩子觉得社会要么是黑，要么是白。其实社会更多的是灰色的。人也是这样，好人？坏人？善？恶？都不是绝对的，学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合能使学生更好地认识世界，形成正确的世界观！只是过份强调灰暗的一面，对于正在成长的孩子来说不是好事，而现在的家庭教育和社会教育正扮演着这样的角色！学校要教育宣扬诚实守纪、大公无私的精神，而家庭教育和

3、社会教育有时给孩子灌输的则是“人不为己，天诛地灭”。社会价值观的取向令学校教育（尤其是学校德育教育我在写次论文前和现在为学校少先队大队辅导员）显得苍白无力。“”累见不鲜，要谈如何改变可能不是教师或者少数人所能做到的了。到底为什么会这样？或许我们都曾如此的问过。其实，究其原因，应该有这几个方面。一、环境因素。在校，学生做了错事，老师会采用多种方式对其进行教育。学生做了好事，会在全班、全年级，甚至全校学生面前对其进行表扬，这无疑给其他学生树立了榜样，于是学生们所做的每一件事都会朝着老师所期待的，所认可的方向去努力。这里不妨举个例子：多年前，美国斯坦福大学的心理学家詹巴斗教授进行了一个试验。他找了两

4、辆一模一样的汽车，把其中一辆汽车摆在中产阶级的社区中，而另一辆摆在相对杂乱的社区。他把后一辆车的车牌摘掉，把顶打开。结果不到一天，这辆车就被人偷走。而中产阶级社区的那辆车摆了一个星期也安然无事。后来，詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃砸了个大洞，结果仅几个小时，这辆车就被偷走了。这个故事就是后来“破窗理论”的来源。故事中讲到的，把另一辆车摆在相对杂乱的社区，并打开车顶，摘掉其车牌，这无疑是给偷车者暗示性的纵容。二、教育的关注点不同。学校教育培养学生的方向是全面发展，但不少家长却过分地关注孩子的学习成绩。一味地在孩子面前强调，只要学习成绩好就行了，对其它方面的教育就忽视了。我看到过这样一个例子：有一天快

5、放学了，一位班主任老师灾逐一检查学生的抽屉时，结果发现有几个孩子必须留下来整理。这时，有位家长走进教室，就帮着整理起来。一开始跟孩子一起整理，后来就把整理抽屉这事给包办了。忙完了以后，似乎还显得特有成就感。事后，班主任老师单独跟这位母亲作了一番交流，她听了恍然大悟。但是,等下次出现了同样的问题,家长还是一如既往,并且还觉得孩子因为这些事而耽误了学习简直就是她们的责任。三、教育方法不一致。很多家长，甚至不止一次地向我抱怨，他们的孩子在学校非常听老师的话，可到了家里，简直就像换了一个人似的，不听话，不爱做作业。之所以出现这种差别，是因为家长和学校的教育方法上存在着较大的差异。在学校里，优秀的作业常

6、常被拿出来当作展览品，学生也以此为荣，所以，几乎所有的孩子都在努力。但在家里就失去了这种竞争的氛围，有些家长甚至从来都不过问孩子的作业。当然，有些家长的方法是值得提倡的。孩子在做作业时，家长就坐在一旁看书、学习，让孩子有一种学习的安全感。有些家长的甚至更“绝”，经常和孩子比赛做口算题，看谁做得快，给孩子创造了一种竞争的氛围，激发了孩子的学习兴趣。我认为如果要改变这种状况，“学校教育、家庭教育、社会教育”三者对学生的成长缺一不可，也就是要形成所谓的“三位一体”的教育模式。就目前来看，学校教育与家庭教育尚有通融的地方，但仍做得不够，也就是说还并不统一，更不要说学校教育与社会教育的步调一致。学校多年

7、的教育不如家庭特别是社会一天不正确的影响，老师们很是困惑，甚至为此焦头烂额。学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，其实还有更多的教育环节和教育承担者。一、教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务。教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面，在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力方面，在适应社会需求和经济发展方面都有举足轻重的作用。但我们必须清楚地认识到，一个人从婴儿童年少年青年成年，都是谁在影响着他的

8、成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展，他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的。一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，一个社区的人。学校、家庭和社会都在影响着他的成长。追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育，学校、家庭和社会都必须承担责任，因为，我们大家都有不可推卸的责任和义务。二、学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视。教育是培养新一代准备从事社会生活的整个过程，学校教育只是其中的一个部分，家庭、社会及他本人的教育功能各有特性，是不可轻视和无可替代的。1、家庭教育对孩子的成长有特别重要的作用。家庭是一个人首先接受教育，

9、而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师！家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关健在家庭，对孩子影响最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都

10、有特别重要的作用。2、社会教育对孩子的成长具有重要的意义。社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。三、学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系。孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想对我们的影响极其深远。教育由学校、家庭和社会共同担任，他们之间不可分割，紧密联系，相互协调。总之，学校、家庭和社会共同承担教育责任，这