小学音乐欣赏课中的音乐形象教学

1、音乐欣赏课中的音乐形象教学惠州市第十一小学 黄雪芳欣赏教学是音乐教学中的一个重要组成部分。学生通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，就能扩大学生的视野，发展想象力，提高学生感受，理解音乐的能力，培养高尚的情操。音乐形象不像图画那样直观、具体、它是通过听觉激起听者在情绪上的共鸣而使人产生各种联想。在日常生活中，人们通过耳朵、眼睛等感受器官的感知，积累了许多对外界各种事物的印象。一旦乐音的音响刺激人的大脑，就会产生联想，通过思维想象，在脑海里会出现各种具体的形象。就学生的年龄、年级、音乐知识基础不同，他们各自所处的环境条件不同和生活经验不足，我采取了不同的教学手段，帮助学生理解音乐形象，下面就谈谈我

2、在这方面的一些做法。一、结合乐曲的标题，帮助学生理解音乐形象一般的声乐曲或有些器乐曲，结合乐曲的标题在听听音乐的节拍、节奏、旋律来理解音乐形象。一年级的欣赏曲劳动最光荣是影片中小猫钓鱼的主题曲。结合他们的年龄小和好动等特点，启发他们用动作把歌曲的形象表现出来。可先放两遍音乐给学生听，让他们对歌曲有较深的印象和律动感，并设想自己就是那只可爱的顽皮小猫，还可以让看过此片的小朋友讲讲故事情节。当再放音乐时每个人都根据自己所理解的音乐形象有节奏的活动着，喜悦的神态，把歌曲中的“喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等动物和花儿的形象表演等欢快、活泼富有生气。这样就达到了意志统一、行动合拍、精神愉快的欣赏教学目的。二、采用色

3、彩鲜明的画面，加上生动浅显的语言描述及丰富的神态、动作让学生充分理解音乐形象当学生的思维处于雏形期，对于学生生活中比较缺乏的形象，老师要给予一些必要的、生动、具体的启示。如：我在给学生欣赏小提琴独奏曲苗岭的早晨时，乐曲描绘的是一幅苗寨春日清晨的秀美风光。我就在欣赏前首先出示了一幅彩色的图画，春日清晨，阳光透过树林，映照出明亮、耀眼的光环，小鸟在树枝上喳喳地叫着，一群身穿艳装的苗族人民在群山环抱下绿 的草地上欢快地跳舞、歌唱。让学生看看图听着音乐，可以使学生体会到苗寨春晨的秀美风光和鸟雀啁啾，人们欢歌跳舞的热烈气氛。同时，老师配以喜悦的神态感染学生，跳几个苗族的舞蹈动作，让学生感受苗寨春光更美丽

4、、可爱，这便是第三部分即第一部分音乐的再现，乐曲在悠扬的旋律中结束。小学生形象思维能力较强，音乐形象能引起欣赏者对某种色彩和图画的联想，我在播放音乐的同时，利用课件展示一些图片，抓住孩子们的视觉，让孩子一边欣赏音乐，一边观看图片，直观的感受音乐，使音乐与色彩、图象相映成趣，融图画与音乐为一体。从这点上也体现了艺术之间的共通点，体现了音乐与子妹学科的相互结合。三、拓展，对比让学生充分理解音乐形象，从而获得音乐知识在音乐欣赏教学中，如果单纯地介绍音乐表现手段是比较抽象、枯燥的，我运用对比欣赏的方法，则比较具体、生动，学生也容易接受。如在一年级的教材中有欣赏大象和小象这两首乐曲，我就将两首乐曲分别播

5、放，进行对比，让孩子们感受其中的不同之处，并从中总结出表现大象的乐器发出的声响是比较低沉的，表现小象的音乐是比较活泼欢快的。孩子在鲜明的对比下对音乐就有了更深的体会和认识。四、采用灵活多样的形式，让学生多渠道地参与在教学中，应以科学的认识过程为基础，以培养学生优良的个性品质和各种能力、发展思维为目标，让教育教学真正做到为培养人才而服务。基于这一认识，教师在欣赏教学过程中，除了调动听觉器官之外，还应根据不同类型曲目，不同年龄、心理特点，让学生有演唱、演奏、律动、游戏、舞蹈、绘画、评论的机会，让学生充分活动起来、多渠道地参与音乐欣赏活动。春节是孩子们最熟悉、最开心的日子，春节序曲描绘的是北方春节的

6、热闹情景。在欣赏之前，教师范唱各乐段主题旋律，学生跟唱，使其对乐曲有个初步印象，当乐曲前奏响起旋律时，学生们在老师的带动下都情不自禁地蹦跳起来，互相邀请。随着三个部分的情绪变化热闹抒情欢快，学生们时而欢快地打着节奏，时而互相问好，时而引亢高歌，还有部分学生用画面或线条、色块展现自己所理解的音乐形象，全身心地陶醉在音乐的海洋里，真正为学生创造了一个各尽所能、各展其才的宽松环境，让学生在老师的引导下自由、全面地发展。总的来说，我认为：在每节课上要真正做到，从孩子实际出发，以学生为主体，课堂上设计的每个环节都有效的让学生聆听音乐，带着问题，去音乐中寻找答案，在过程中进行简单指导，用恰当的教学方法优化音乐课堂结构，全面提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的感受力、理解力及表现力，让孩子在课堂上觉得自己是不可缺少的一