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文档简介

1、东明中学八年级数学预案课题13.3等腰三角形1备课人王素洁教学目标知识与技能：1、学生能说出等腰三角形的概念；2、学生能证明等腰三角形的两条性质；3、学生会应用等腰三角形的性质进行证明和计算。过程与方法：经历剪纸、折纸等活动，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。情感态度与价值观：培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力重点等腰三角形的性质的探索和应用。难点等腰三角形的性质的验证关键添加辅助线的方法教法读书指导法、讲授法、练习法学法练习、讨论第5周 2第课时总第（25）节 课型新课教学工具黑板、课本教学日期9月23日内容与时间教师有效问题设计学生有效活动设计有效反馈评价设计 一、引入新

2、课1分钟二、学习等腰三角形的性质（20分三、性质的应用（7分钟）四、知识回顾（2分）五、达标检测题（15分钟）课前提示：准备好学习用具（练习本、纠错本、导学单等）我们知道等腰三角形有两条边相等，除此以外还有别的特征吗？今天咱们学习一下。请同学们自学学习目标，明确本节课的学习任务。（一）自学提示：自学课本7576页内容，完成下列要求1、认真学习探究的内容，边看边操作、思考（1）剪出的等腰三角形是否为轴对称图形（2）把剪出的等腰三角形沿折痕对折，找出其中重合的线段和角2、认真学习等腰三角形性质的证明部分，注意辅助线的添加方法，体会能否可以添加底边上的高或顶角的平分线。3、学习例1，体会等腰三角形性

3、质的应用。（二）自学检测1、等腰三角形的两个底角，简写成2、等腰三角形的顶角平分线、相互重合。3、已知ABC中，ABAC，ADBC于D，求证：（1）B=C（2）BADCAD（3）BDCD（三）小组合作1、组内交流要求：学生交流后，组长组织让会的学生教不会的学生，共性问题教师讲解2、讨论：教师预设问题或学生成的有价值的问题等腰三角形的对称轴是底边上的高对吗？如图在ABC中，AB=AC，BAC=120°，点D、E是底边的两点，且BD=AD，CE=AE，求DAE的度数 由学生按着目标梳理本节课的收获，然后教师重点强调注意，可用彩笔在板书上标注内容见学案要求学生独立完成学生听： 阅读学习目标学生自己看书，独立完成课本探究，并能用自己语言叙述归纳的内容认真看例1学生先自主，再交流、合作、汇报出自己的思路，然后组内交流，最后师生共同完成1、 学生独立思考2、教师补充独立完成检测题学生独立自学时，教师巡视，关注学困生。（小声解答学生疑惑）学生回答不对的及时纠正1、 关注差生的学习效果2、 关注学生相互间的补充情况3、 关注学生有无遗漏

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