教学设计与反思 (4)

1、教学设计与反思基本信息课题游戏：障碍赛跑授课年级五年级（水平三）作者及工作单位南雄市永康路小学 邓世优教材分析游戏是一种活动方式，游戏法是体育课常用的一种教学方法。游戏，可以调节课堂气氛，使学生在愉悦的氛围中学练，可得事半功倍的效果；同时，游戏可以培养组织能力和合作（团体）精神，养成遵守规则（遵纪守法）的良好习惯。本节教学内容游戏：障碍赛跑是人教版小学体育五年级（水平三）的教学内容，教材要求学生通过游戏达到提高跑和跳的能力，同时发展协调性和提高活动能力的目标。学情分析小学生爱玩好动，表现欲强，这是孩童阶段的天性。游戏是小学生最喜欢、最经常进行的活动，它不受场地、器材的限制。相信这一教学内容通过

2、教学，一定能达到教学目标。游戏：障碍赛跑要求在往返跑（同路程）的过程中通过6个障碍物，但没硬性要求通过方法。预计学生通过栏架为跳过（单、双脚）、钻过（胆怯、无自信心的，能力有限的），根据实际情况（教师）鼓励用跳过的方法通过；通过体操垫大部分会单脚跳过。通过这游戏，发展学生敏捷性和跑、跳的能力，培养勇敢面对困难和集体主义精神。最终达到身体参与、合作探究、得到锻练、提高活动能力的目标。 教学目标1、掌握障碍赛跑的组织方法及游戏规则2、发展敏捷性和跑、跳的能力3、提高活动能力，培养勇敢面对困难和集体主义精神 教学重点和难点 重点：通过障碍的方法与安全预防 难点：通过障碍

3、的方法、安全要素的掌握教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、开始部分 7二、基本部分 28三、结束部分51、组织学生集队、宣布课内容、安排伤病生。2、准备运动。1）自然地形250M慢跑2）关节徒手操1、安排学生安置器材，并提出布置场地的要求。2、提示通过障碍方法（考虑自己能力）3、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。4、组织学生进行障碍游戏。组织：分四大组进行规则：不得侧绕过栏架（1人次扣2分）及踏上体操垫（1人次1分），往返接力，小组先轮完按序得20、18、16、14分，减去扣分，得分高的为胜。5、组织学生进行小结6、组织学生进行第二轮游戏1、放松（图2）：师带做2、集队、根据本课时

4、情况总结。 组织：图13、课后练习：摸高（原地、行进间用单、双脚不同方法进行）1、体育委员整队检查出席人数。图1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *2、在体育委员的带领下进行准备运动。 图2* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *1、按要求把场地布置好。 图3 栏架60cn 操垫 栏架50cm2、了解、考虑通过障碍方法。3、尝试过障碍。4、在小组长的带领下调整人员秩序，为游戏比赛作准备。（能力强的可起示范和振奋作用）用自己觉得最好、最安全

5、的过障碍方法守规则进行游戏。（预计学生通过栏架为跳过、钻过，通过体操垫大部分会单脚跳过。）5、小结自己小组过障碍跑的情况。6、进行第二轮游戏1、按节奏跟师做放松运动2、总结本节课的收获3、被指定学生收放器材培养班干能力准备充分、预防运动损伤布置场地体现学生主体引导探索。自行调整、学生主体，团体合作身体练习查漏补缺、合作探究再接在励（知耻后勇）充分放松消除疲劳总结得失、体验成就场地、器材预计心率场地：个篮球场心跳器材：跨栏架8个 体操垫4床练习密度：30 心跳1401301201101009080 5 10 15 20 25 30 35 40 45 时间预计心率：80140次/分学生学

6、习活动评价设计教师评价表（学生表现情况）优秀良好一般较差学生评价表1（自己表现情况）优秀良好一般较差学生评价表3（游戏内容的难度）容易通过有点难度难度较大无法掌握学生评价表2（同学表现情况）优秀良好一般较差 教学反思这是一节常规体育课，本课以课程标准为依据，以“身体练习、合作探究、得到锻练、提高活动能力”为指导思想。教学过程充分体现了“学生主体性”，以游戏的方式进行跑、跳的练习。通过游戏，发展了学生敏捷性、协调性，提高了跑、跳的能力，使学生养成遵守规则的良好习惯，培养了学生勇敢面对困难和集体主义精神。最终达到身体练习、合作探究、得到锻练、提高活动能力的目标。 整节课学生参与积极、气氛活跃。据学