我们这样搜集信息

1、麟游县 澄铭窑 小学学科导学案班级四年级科 目科学课题 我们这样搜集信息课型问题解决课主备教师朱永丽上课教师备课时间 上课时间 月 日（星期 ）共 1 课时，第 1 课时本期总计第 课时学习目标1、回顾本学期经历的研究活动，总结提炼“搜集、整理信息”的经验，是学生能相对系统化的认识“搜集信息的科学研究方法”，有效促进学生搜集，整理信息的能力的发展和提高。 2、知道搜集信息的一般方法。3、使学生积极反思，学会乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。4、意识到信息搜集和整理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一步培养学生的不迷信权威的质疑精神。重难点知道搜集信息的一般方法，及信息搜集的重要作用 导

2、学准备白纸（各组一张）核心问题意识到信息搜集和整理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一一步培养学生的不迷信权威的质疑精神。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境激发兴趣2分钟情境引入，激发兴趣谈话：又到一学期的经验交流会了，本学期我们重点训练了怎样搜集信息，怎样开好我们的经验交流会呢？学生通过回顾和总结，把各自的想法记录下来，形成书面信息。 自主学习合作讨论20分 钟创设思维情景，引导学生思考，归纳1、 发放问题生成评价单 。2、 师：我们可以从以下几个方面去讨论和整理：（1）、我们曾经搜集到哪些方面的信息？（2）、我们通过哪些途径获取这些信息的

3、？（3）、这些信息给了我们什么样的帮助？（4）、我们早搜集信息的过程中有哪些经验和教训？3、教师在学生总结的基础上加以概括和整理1、学生在小组内交流，然后全班交流，看哪一组总结的经验更丰富。3、 学生分小组汇报。3、学生总结，形成明确的“信息搜集经验”。实际应用，理解方法8分钟创设评价情境完成课后“本学期我搜集到的信息”学生整理，归纳问题训练，小组评价8分钟创设规范指导情境1、发放问题训练评价单2、教师进行规范指导1、学生自主完成，小组评价2、小组汇报，全班评价反思归纳提升意义2分钟创设反思情境1、 通过今天的学习，你知道了哪些知识？那些知识你觉得重要？通过今天的学习你能解决生活中的那些问题？

4、2、本节课我们加深了对科学信息搜集和处理方法的认识，是我们的信息处理能力有了进一步的提高。也是我们意识到信息搜集和整理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一步培养了我们的不迷信权威的质疑精神。，学生交流板书设计 获取科学研究资料的有效途径 我们这样搜集信息 需要验证 方法：采访 实验 现场观察等 教 后 反思 我们这样搜集信息 问题导读评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标：1知识目标：知道搜集信息的一般方法。 2技能目标：使学生积极反思，学会乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。3情感目标：意识到信息搜集和整理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一步培养学生的

5、不迷信权威的质疑精神。重难点分析:知道搜集信息的一般方法，及信息搜集的重要作用课时安排1课时课型问题解决课知识链接：我们掌握了信息搜集的方法与途径，并且明白了搜集到的信息在我们日常生活中的重大作用，就应该更好地加以利用。问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、 我们曾经搜集到哪些方面的信息？2、 我们通过哪些途径获取这些信息的？3、 这些信息给了我们什么样的帮助？4、 我们在搜集信息的过程中有哪些经验和教训？我的问题我的收获：自我评价：_ 组长评价：_ 家长评价：_ 教师评价：_ 我们这样搜集信息 问题解决评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时

6、间：_学习目标1知识目标：知道搜集信息的一般方法。2技能目标：使学生积极反思，学会乐于与他人交流，能正确对待他人的意见3情感目标：意识到信息搜集和整理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一步培养学生的不迷信权威的质疑精神。重难点分析：知道搜集信息的一般方法，及信息搜集的重要作用基本问题：1、 我们在搜集信息的过程中有哪些经验和教训？2、 搜集资料的方法有哪些？3、 怎样正确使用我们搜集到的资料？重点问题1、 搜集信息的方法有哪些？2、 搜集信息的途径有哪些？3、 在搜集信息的过程中应注意什么？自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_我们这样搜集信息 问题训练评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标：1知识目标：知道搜集信息的一般方法。2技能目标：使学生积极反思，学会乐于与他人交流，能正确对待他人的意见3情感目标：意识到信息搜集和整理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一步培养学生的不迷信权威的质疑精神。知识回放1、搜集信息是获取科学研究资料的一种有效途径。2、搜集到的信息可以给我们的研究以帮助和启迪，但并不是都可靠的，需要我们通过实验等手段