我的收藏卡反思

1、我的收藏卡课后反思庆华小学袁方课后反思 我认为，儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。我的收藏卡是一节“综合·探索”课。这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡片的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。培养学生热爱生活，感受艺术来源于生活，使学生在参与美术，文化的交流活动中提高审美能力并促进个性的发展。所以在美术活动中充分展示孩子的想法，培养孩子的思维能力，

2、提高其艺术修养。 这节课是想把学生引入一个生活的长卷里，我根据二年级学生的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个展览馆的情境，为学生创设宽松的学习环境。我努力去拨响学生学习后的"情弦"。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。在情景教学中去热爱生活。在教学中，我认为赏识是一种爱。当我用欣赏的眼光看孩子，并且真诚地赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。根据学生这一心理特点，在课堂上对于孩子的发言，我都给予肯定、表扬，找出孩子们的闪光点，教师的

3、赏识激发了孩子学习的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。我希望孩子们在我的课堂上都是快乐的小天使，在我设置的情景中快乐自主的学习。这是我对教学的追求，同时也是我对这节课的追求教学目标：1显性内容与目标 通过欣赏、交流与制作，了解收藏的布局与类型。 自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。2隐性内容与目标 通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。 通过选材、布局归类、折剪贴画，培养学生对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐。教学的重点与难点 重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生

4、设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 难点：选材与布局的设计。根据这种情况，我设计了如下的教学思路：1、设置情境教学，激发学生参与欲望2、自主探索，鼓励学生的个性化发展。3、以情激趣，拨动学生的“情弦”。通过课堂实践，我做如下反思：1、我在教学中注意引领学生进入教学情景，激发学生的参与欲望，始终让学生沉醉在美好的生活里，了解各类器物的收藏知识，在快乐中学习。因此，教师应创设良好的语言氛围，亲近孩子，做孩子的知心朋友，把培养和训练学生敢于表达放在首位。孩子和成人并不拥有同一片天空，孩子有着迥异于成人的观察和思考问题的视角。我们只有“变成”孩子，拥有活泼的童心，才能走进学生的心灵深处；也只有变成孩子才能将语言童化、趣化，才能贴近孩子的生活，易于为他们接受。实践证明，采用儿童化的语言和孩子们说话会收到意想不到的效果。2、充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性。在教学的设计中，我以学生小组合作学习的形式，把学习的主动权还给学生，充分发挥了学生的主动性，教师则是课堂教学的一个组织者和参与者。学生既能感受学习的乐趣，又能体验自主探索学习的成就感。3、重视学生独立性，珍视学生独特的感受，体验和理解，鼓励个性化的理解。在欣赏美术作品的探索中，让学生自由发表作品给你