大家动手做条龙教学设计

1、教学设计.中学美术大家动手做条龙教学设计 作者姓名：刘喜龙单位：西飞二中 联系方式：西安市阎良区西飞二中 联系电话邮编：710089大家动手做条龙教学设计教学理念：新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型表现” 、“设计应用 ”、“欣赏评述”、“综合探索”。而本课属于“造型表现”这一学习领域。“造型表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域. 教育是人类文化的一个方面，必须把教育放在政治、经济、科学、哲学的大的文化背景下去思考；教育工作的重心不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造会学习的新型自由人，就是要

2、授人以渔。教育必须履行的责任是开发每个人的潜在智能，这些智能包括记忆力、推断力、想象力、体力、审美力、交际能力以及领导能力等等。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。因此，教育者如何去启发学生发现、获取、研究及主动地探索成为了重中之重 这种以学生为中心的教育，是人类文明的必然要求。在这种教育中最有效的学习方法是学生自由的活动，包括脑的活动和手的活动。只要可能，就要让学生通过做而学，这是教育的最高境界。以学生为中心的教育就必须要尊重学生的兴趣。兴趣与好奇是两个概念，好奇仅仅是人们对眼下事件或问题的一时的关注与好奇，它与人的潜力、智慧的体

3、系没有关系。而兴趣则不然，它是相对稳定的、能体现人的能力倾向、发展倾向的心智特点。兴趣是人格与个性的一种体现。无视或压抑兴趣就是对人格的蔑视，对个性的扭曲。 美术课程改革的基本描述：在美术学科中，尽可能选择对学生发展有用的、感兴趣的、能够学会的知识与技能，尽可能与他们的生活经验相联系，增强愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习(过程与方法)，发展基本的美术素养，尽可能让他们学会学习，形成有益于社会和个人的情感、态度和价值观。 一、教材分析 任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响。注重文化情景有两个方面的作用，

4、一是在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的涵义，二是帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征。本课内容就改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把我们国家的龙的文化内涵以及立体构成的知识隐含在制作的过程之中。同时还结合废弃物的利用给学生们灌输了环境保护的思想。分组共同参与性使学生对多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。1、 了解龙的来历与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国

5、热情，同时提高学习兴趣，引发动手创作的欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的准备。2、 学生的活动，从课本上可以看到学生活动的场景，说明本课在学法上提倡小组集体制作和活动。在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成，基本的美术素养。二、教学内容与目标1、知识目标：    (1)   了解图腾崇拜是龙的起源。欣赏以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。(2)  

6、; 初步了解剪刻、粘的方法，试用穿、捆、插等方法进行连接。 2、能力目标：体会“任何物体都可以还原成最基本的几何造型”学会将分解的概念运用到实际动手中，设计构成能力的培养。3、素质目标：(1)、龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。(2)、动手能力的训练、审美能力的提高，好的合作精神。合理利用废弃物，爱护环境的良好品德。三、教学的重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。四、教学的难点： 如何把平面构图、构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。五

7、、解决重点与难点的要点：1解决重点的要点：    首先要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜。比那组最快，那组最好，那组最有新意。组织好小组讨论，群策群力完成任务。分组时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业 。 2解决难点的要点：要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。六、学习中可能会出现的问题及解决办法：1学习之中可能出现的问题：课堂纪律会因分组工作出现不稳定。因使用工具不当出现墨汁弄到衣服上、划破手或损伤桌面等情况。讨论之中出现争论，产生不团结

8、。部分组的同学不能完成任务。2解决出现的问题：对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。 一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。七、准备（教具、学具）：废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、玉米芯、麦秸杆等、刀、剪、糨糊八、教学过程（一）、组织教学。（二）、导入新课。利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象特点和龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。请同学们说说都知道哪些有关于

9、龙的故事、传说或龙的内涵深意？同学积极发言，教师要注意引导，总结。龙是中华民族的象征，是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。请同学根据课前的搜集资料说说龙的形象是如何产生的。传说龙的造型是由蛇而来，夏部落的图腾就是蛇，他每征服一个部落就将该部落的图腾动物的一部分取下加入到蛇的身上，最终形成了龙的造型。龙有九似：头似驼、项似蛇、眼似鬼、角似鹿、耳似牛、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。在我国各地，人们都有在各种器物中描画出龙的形象的习惯，既是装饰又求吉祥。请同学欣赏书中图例，激励大家的兴趣：看我们同学谁能够也自己动手去制作一条喜爱的龙的造型？（三）、同学合作，交流，制