二十年后回家乡

1、二十年后回故乡【设计者】新密市实验小学五年级刘晓慧 【教材】人教版小学语文五年级上册第二单元习作指导，第36页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）高年级学生要养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。【内容分析】本次习作是想象作文，写二十年后回故乡，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象；二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中

2、。【学情分析】本次习作是想象作文，写二十年后回故乡，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造性思维能力，激发起学生热爱家乡的感情；在交流和修改过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。这次想象作文与中年级的想象作文有所不同，不但照样有想象合理、大胆、丰富的要求，而且需尝试运用课文中学过的表达感情的方法。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，是学生由学习段过渡到篇的衔接阶段，是学习写篇的起步阶段。【学习目标】1培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲

3、切之情。2二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。3发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。【评价设计】想象作文是要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造，但又能不拘泥于生活。想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，此篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务；运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，范例指导引领，让学生的想象更具体更生动，克服想象的空洞，泛泛而谈；促学生多角度、全方位展开想象，使学生言之有物再以在板画中游

4、历，想象以自己的行踪为线索，贯穿回家乡的所见所闻，以此表现家乡的变化，使学生言之有序；最后，指导文章多种开头的方法及多种结尾的方法，使学生言之有情。教学过程概述一、谈话导入，激发兴趣1“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2提出习作要求，明确想象重点和习作重点。【这次的习作是想象作文，需要学生展开合理的想象，然而兴趣是最好的老师，有了兴趣就是成功的一半，谈话倒入话题，激发学生的写作兴趣，在学生有了兴趣之后让学生阅读习作要求，明

5、确习作内容及重点，为写习作做好铺垫。】二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1列举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观2提示思路，让学生自主想象，建构文源。（1）家乡二十年后的变化街道商场广场公园河流家及家人（2） 十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情（3） 十年后与同学聚会的场面我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别。【举例指导学生

6、选材，根据二十年后家乡的变化展开合理想象，理清写作思路，初步建构文章脉络。】三、师生合作，探索表达方法（1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体）（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。（3）指导学生编写作文提纲（老师举例学生编写集体示导个别辅导）【用具体的人、事、景、物表达感情的方法是本单元的教学要点，在本次习作中指导学生运用，使学生运用知识的能力得到发展。指导学生编写作文提纲，理清思路，为写好作文做好铺垫。】四、试写初稿，自行修改1要求书写工整，语句通顺。2教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按

7、一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议，互改1小组内互读互改，提出修改建议。2修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）【学生按照预先的思路写好初稿，教师巡视指导。俗话说：好文章是改出来。写完初稿要指导学生先自改，再进行小组交流，指出不足，互相修改。让学生在合作中完成最后的习作，同时在一次次的修改中，培养学生修改作文的能力，也提高习作水平。】六、佳作赏评1每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师学生进行赏评。2请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。例文：二十年后回故乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今

8、天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡大西江。“哇，大西江，焕然一新，简直使我预料不到！这是我所想象的故乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边疑惑不解！看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊叹不已：放眼望去，一幢幢高楼拔地而起。粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花坛中，鲜花锦绣，绿草如茵，而在大街上。各种环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一尘不染。眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来。那时候我还只有12岁，大西江虽然有一条条宽阔的马路，纵横交错，却是，噪杂混乱，有许多的卫生死角，肮脏，凌乱，还散发着阵阵刺

9、鼻的气味。这二十年来，变化最大的其实是人们的精神风貌。你看。现在，人们的环保意识更强了，每家每户的门口都装了一个垃圾桶，这个垃圾桶不像以前的这样破烂，臭熏熏的令人作呕。而现在的垃圾桶分明就是一个智能机器人，她能把垃圾分门别类，然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量。现在的大西江再也没有了不务正业的人了，每天早晨6：00，家家就灯火通明，有读书声、跑步声、谈话声、广播声，有锻炼身体的声音，什么声音都有。有时连小鸟都扑棱着翅膀飞来凑热闹呢！社区变成了欢乐的世界。怪不得我看到的女孩都是身材苗条，谈吐文雅；男孩都是潇洒英俊，彬彬有礼。我二十年没回家了，邻居丫丫看到我激动极了：“你好，你好，好久不见，

10、想死我了！”我更是热泪盈眶，拉着丫丫的手蹦着跳着，一瞬间，我们似乎回到了二十年前。一起上学，一起回家，一起游戏希望再过二十年后，我的家乡将会更加富裕，更加美丽。哦，对了，接下来我会留在自己的家乡的习作点评 ：小作者想象力很丰富，记叙也很有条理，文章详细描写了“我”二十年后回到故乡的情形，想象合理，用词生动而准确，很不错。 【指导学生学会赏析佳作，指出成功之处并说明原因，供其他学生学习借鉴，取长补短，提高班级总体习作水平。】点 评：一、古诗引路，感受乡情。上课伊始教师引导学生诵读古诗，目的是让学生感受随着时间的变化，人的身份、地位、容颜都在改变，但乡音无改，浓浓的思乡情结不变，诗人在80岁高龄之时依然告老还乡，叶落归根，就充分说明这一