《从百草园到三味书屋》评价单

1、课题：从百草园到三味书屋初一语文问题导读一评价单班级：组名:姓名：、学习目标:知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。二、学习重难点：重点：学习准确生动的语言。难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。三、关键问题：请同学们根据学习目标完成学案四、学法指导：希望同学们自读课文 3遍以上。对于本文的生字词完成积累，并通过查找工具书， 主动完成问题导读一评价单，对于不懂的内容，请同伴相互帮助解决，必要时

2、教师点拨。五、知识链接鲁迅，（1881 1936）本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说狂人日记。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（夕”晚上，成年或老年） （原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。六、预习评价：1、给下列加线的字注

3、音，并掌握。确凿（）菜）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（） 缠络（）攒（）.珊瑚（）高枕而卧（）豁（）敛（） 脑髓（）陌生（)鉴（）人迹罕至（）觅食（）竹筛（）秕谷（）系上（）传授（)书塾（）渊博（）蝉蜕（）拗过去（）盔甲（）东方朔（）倜傥（)2、给下列词语释义:确凿攒敛人迹罕至人声鼎沸方正3、填空。鲁迅，原名周树人， （籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有等。从百草园到三味书屋 选自鲁迅先集朝花夕拾，集名的意思是。课文主要通过手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。4、自由朗读课文，勾画圈点难以理解的地方。熟读本文第二段，并背诵。七、我的问题：八、三级评

4、价自我评价：学科长评价：教师评价：课题：从百草园到三味书屋初一语文问题解决一评价单班级：组名：姓名：明确目标：整体感知全文，探究研读百草园和三味书屋的相关部分。一、学生生成的问题：二、教师预设问题：1、自读课文，学生结合标题和文章内容，探究写作思路。2、学生分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止段和过渡段。3、分读1 8自然段。小组合作探究：哪句话总领了这部分的内容？(2 )这部分从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？第二段中的“不必说也不必 说单是”中哪个内容是强调的重点。(3)百草园中景物繁多，作者是怎样把景物描写得清楚传神的?(4 )文章写美女蛇的故事有什么作用?找出描写捕鸟动作的词，并

5、说说这一连串的动词有什么表达作用?4、自读第924自然段，小组合作探究：(1 )文中的“我”至U底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的?(2 )作者选取了那几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？其中流露了作者怎样的 思想感情?三、达标训练：阅读下面文字。回答问题。不必说的菜畦， 的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑 螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌

6、藤和木莲 藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来。 也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的 小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1 在文中的横线上依次填入的词。2. 对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的句是()。A. 表明前后内容并列，都有趣味。B. 表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的 内容。C. 表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D. 表明前面的内容不需要说，只需要说

7、“单是”后面的内容。3 .这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ;从描写的范围看，是先写 ,4 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？答：5 少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为（）。A. 百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象 都吸引着他的好奇心。B. 他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C. 他不愿意学习文化知识， 把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D. 在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。四、三级评价自我评价：学科长评价：教师评价：课题：从百草园到三味书屋初一语文问题拓展一评价单班级：组名：姓名：明确目标：联系鲁迅先生的童年生活趣事，体验并反思，畅谈童年之乐'一、梳理归纳：（连线）“不必说也不必I 单是”先植物整体写作顺序局部菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚能力训练:口动物先动物口植植物鸣蝉 黄蜂 叫天子汕蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥覆盆子1、私塾教育给你留下了怎样的印象？你如何评价私塾教育？你怎样看待现代的学校教育?2、课文中，百草园和三味书屋两个部分之间的关系如何?3、文章表现了怎样的主题?4、仿写练习：（用“不必说也不必说单是”仿写一段话；用第7段中捕鸟的一系列