《从百草园到三味书屋》测试题

1、从百草园到三味书屋测试题一、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，收在（ ）里，本文选自（ ）， 是回忆（ ）的散文。为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线I、确凿（zuo zao）3、攒成小球（cuanzan）5、塑雪罗汉（sd suo）7、间壁（j ian j ian）9、拗过去（niu ao）II、惩罚（cheng cheng2、窜向（cuan cuan）4、脑髓（su sui）6、人迹罕至（han han）8、宿儒（sU xiU）10、荡寇志（kou guan）三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括

2、号内1、像珊瑚珠攒（）成的小球儿。2、那金光也就飞回来，敛（）在盒子里。3、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（），这里是荒园，人迹（）罕（） 至，所以不相宜，只好来捕鸟。4、因为他是宿（）儒，决不至于不知道。5、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（）。6、将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去。四、按原文填空，并回答问题不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的 （）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），

3、倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，去卩 从来没有见过一块根像人样。如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语 去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。2、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。3、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有、等四

4、种，描写的植物有 、等三种。作者是从 、等四个方面进行描写的。五、阅读下面两段文字，按要求回答问题1、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐 园。 “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。”总而言之：我将不能常到百草园了°Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们 和木莲们！”在全文中，这段起的作用是 ，表达了作者 的心情。“蟋蟀们” “覆盆子们” “木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用

5、在动植物 上，有什么含义？答：。六、 百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从”到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）1、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作 者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。2、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对 儿童身心的漠视、束缚和残害。3、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的圭寸建教育表示不满。七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内1、油蛉在这里低唱，蟋蟀

6、们在这里弹琴。（）2、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，”都无从知道。（）3、海燕象黑色的闪电。（）4、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（）5、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（）八、划出下列句子中的名词1、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。2、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来”3、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。4、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。九、指出下列各组词中不