九年级化学上册4_2水的净化教案新

1、课题 2 水的净化 教学内容 课题 2 2 水的净化 设计者 课时设计 1 1 课时 设计日期 教学目标 知识与能力 1.1. 了解纯水与自然水，硬水与软水的区别； 2.2. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。初步学会过滤的 操作方法。 过程与方法 1.1. 学习运用观察和实验等方法得到信息； 2.2. 学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工 情感价值观 1 1保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲， 发展学习化学的兴 趣； 2.2. 把学到的知识用以解决生活中一些问题， 缩短理论与实践之间 的距离； 3.3. 树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教学重点

2、1.1.纯水与自然水，硬水与软水的区别。 2.2.吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法 教学难点 1.1. 过滤的操作方法。 2.2. 培养学生动手实验的能力。 教学活动过程设计 导入新课 展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。 讨论它们的区别是什么？ 回答A A:河水较浑浊，而其他水较澄清。 B:B:自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。 说明纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。 过渡自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。 讲授新课 板书课题 3 3 水的净化 看图自来水厂净化水的过程。 加絮凝剂 加活性炭 取水 沉淀 过滤 吸附 消毒卜 用

3、户 一 讲解通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类 杂质要分别用到不同的方法，首先我们来学习除去不溶性杂质的方法。 板书一、除不溶性杂质的方法 1.1.静置 演示实验 1 1将一杯泥水静置一段时间 现象水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。 提问经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？ 回答不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。 演示实验 2 2在泥水中加入明矶，搅拌后静置。 现象静置的时间更短，上层水更澄清。 说明明矶有吸附作用，明矶溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净 化水的目的。 提问如何将这些沉淀和水分开？请

4、大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。 回答用沙漏勺子将煮熟的饺子和水分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和 豆腐渣分离；用沙层滤水等。 提问这些将固体和液体分开的实例，有什么共同点？ 回答都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。 分析实验室常用过滤装置把不溶于水的物质和水分开。 板书2.2.过滤 讲解过滤的操作过程和注意事项。 在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器：取一张圆形滤纸，把它对半折在对半折，然后打 开，三层滤纸放在一起，一层放在一起，把它放入漏斗，使之紧贴在漏斗内壁上，以免使液体沿漏斗 和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用，并且滤

5、纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液 面低于滤纸边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。倾倒液 体时，要使液体沿玻璃棒流下，烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒起引流作用，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在 三层滤纸的一边，以免把滤纸捅破；漏斗的下端口紧靠烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。 总结过滤的注意事项是：一贴二低三靠。 “一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁。 二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘 “三靠”是倾斜液体的烧杯和玻璃棒相靠；玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠；漏斗下端的尖 嘴和烧杯的内壁相靠。 提问1 1如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？

6、 回答滤纸破损液体于滤纸边缘承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；对仍然浑浊的液 体应再次过滤，直至澄清为止。 提问2.2.过滤时发现过滤速度慢的原因有哪些？ 回答滤纸没有贴紧漏斗内壁，中间有气泡。杂质过多 思考可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？ 过渡上面我们讨论的是除去水中不溶性杂质的方法，那么，对于可溶性的杂质应怎样除去呢？ 板书二、除可溶性杂质 回忆在自来水厂净化过程中， 曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？ 讲解活性炭吸附池也起到除杂质的作用， 因为活性炭有吸附性， 它可以除去一些可溶性的杂质, 如带颜色的小颗粒、气味等。 分析确实如此，某些具有吸附作用的固

7、体用来过滤液体时，不仅可以滤去液体中不溶性物质， 还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。活性炭就具有这样的功能，所以常被用作净水剂。可见， 吸附是常见的除去可溶性杂质的一种方法。 板书1 1、吸附 演示实验 3 3往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。 现象红颜色褪去。 提问经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？ 回答这样得到的水仍不是纯水。 讲解经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些 手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。生活中我们可能有这样的经 验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物

8、质水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和 镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合 物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。 板书硬水和软水 定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 提问硬水和软水有何区别？ 演示实验 4 4取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察 现象 现象及结论盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我 们可以用这种方法来检验硬水和软水。 提问硬水有哪些危害？ 回答(1)(1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗

9、不净衣物，时间长了会使衣物变硬。 (2)(2) 烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。 (3)(3) 长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。 提问如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？ 讲解除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。 思考软化水的方法有哪些呢？ 讲解生活中一般通过煮沸或暴晒水降低水的硬度。 工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到 软水 设问有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？ 板书2 2、蒸馏 讲述蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就 被除去了，使硬水能变为软水。 演示实验 5 5蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。 现象实验后得到的蒸馏水硬度较低。 总结可见通过蒸馏，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。所以实验室中通 常用蒸馏的方法以降低它的硬度。 课堂小结通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈 板书设计 课题 3 3 水的净化 一、 除不溶性杂质的方法 1.1. 静置