【班海精品】部编版语文三年级上册24 司马光 第2课时【优质课件】

1、24 司马光第二课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）目 录壹课文品读贰课文赏析叄课文拓展壹课文品读课文回顾司马光与其他孩子表现有哪些不同？课文理解 大意： 一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。戏：做游戏于：在庭：庭院登：爬瓮：缸足：失足跌：掉进没：沉没众：大家皆：全，都弃：丢弃去：离开持：拿击：击打破：被打破之：瓮迸：涌出课文理

2、解运用衬托手法，突出人物形象 课文作者在描写司马光砸瓮救友的故事时，简洁的语言中还有对其他孩子的描述，“众皆弃去”反衬出“光持石击瓮”的难能可贵，突显出司马光的沉着冷静，凸显出司马光机敏聪慧。课文理解举例： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。海燕高尔基这段文字用海鸥、海鸭、企鹅的惊慌衬托出海燕的勇敢，重点突出。课文理解例文：二年级的时候，我去上卫生间，一不小心摔倒了，我的头磕破了，流了很多血，钻心似的疼。回到教室，老师给我涂药，同学们都非常着急和关切，我的心顿时觉得非常温暖。我永远忘不了

3、老师的心疼和同学们的关爱。爱不仅要享受，还要付出，让我们一起努力，把爱传递给更多人。司马光热心助人得到世人传颂，我也要夸夸身边的热心人。主题延伸贰课文赏析核心问题司马光与其他孩子表现有哪些不同？其他孩子见他们的小伙伴掉进水缸后的反应是“众皆弃去” ，与司马光“持石击瓮破之”的行为形成鲜明的对比，衬托了司马光遇事镇定、肯动脑筋的品质。延伸问题群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。读课文，想一想怎样读好这样的课文？（串珠问题1）这是课后第1题哦！延伸问题 根据意思停顿，读好简短文言文 停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分

4、为句间停顿和句中短暂停顿。 好处：正确停顿，能帮助理解课文意思，了解课文表达的特点。朗读时富有节奏。 运用：本文第一句，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，反复诵读后，可以用“/”画出停顿，“群儿/戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌/没水中”这样都就能更好地帮助我们理解课文内容。延伸问题课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。延伸问题 借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一

5、口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。这是课后第2题哦！课文结构登 跌 没 持 击 破 迸 司马光沉着冷静破瓮救人原因：戏结果：活经过课文主旨本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。叁课文拓展推荐阅读司马光勤学光生七岁，凛然如成人，闻讲

6、左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。思考：1.怎样读出语句间的停顿？ 2.从短文中哪些句子可以看出司马光勤奋好学？推荐阅读 融七岁时，月日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故?融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也!父大喜。孔融让梨思考：孔融是怎样分梨的？试着用自己的话讲一讲这个故事。同学们，下节课见！班海朗读扫码布置本篇课文朗读任务（无需下载安装、免注册一键登录，免费使用）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？小学配套课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键