多动孩子的应对

1、好动孩子的个别家庭辅导：好动孩子的个别家庭辅导： 一个班总有个把不太一样的孩子，我们班原来有个叫KK的孩子，到了大班他还特别好动上课控制不了自己，经常搞小动作，为了孩子的事情家里人也经常吵架，搞得婆媳关系相当紧张。后来我就介入了KK的家庭教育，有了问题，我们应该想办法解决，而不是相互埋怨。 第一第一阶段阶段：让父母每天安排10-15分钟“特别时间”，与孩子相处，和孩子一起做一些游戏、看书。偶尔要向孩子说一些鼓励性的话，但不需要过度巴结孩子，只说事实即可。如“我喜欢你刚才把书整理好。”“你能沿着边线认真剪纸，很棒”，要表扬具体的行为，切忌用“你真聪明”、“你真棒”，这样孩子就会搞不清楚，为什么受

2、到表扬。 第二阶段：第二阶段：有效指令并对孩子的顺从行为给予赞美。首先，家长要学会发出指令的正确方法，指向性明确，“把电视关掉”，“请把玩具收起来”“请立刻吃饭”。当孩子开始听从指令，家长要立刻赞美孩子。赞美也需要利用具体性的言词比较妥当，“你照我的话做到了，我真高兴”，当孩子即使在没有父母指令的情况下，仍然自愿做好自己的事情，一定要给予孩子奖励。这样孩子便学会了在没有父母指令的情况下，自己也应该做要做的事。从简单的事务开始让孩子练习顺从。从“帮我拿一下餐巾纸”“帮我拿一下报纸”等简单的事情，让孩子学习顺从，而不能用类似“玩一会儿后把玩具收起来。”等较难的指令，会让孩子产生困惑。 第三阶段：第

3、三阶段：孩子不烦人时，给予鼓励，训练孩子独立游戏。KK喜欢缠着大人，妈妈在做家务或工作时，孩子经常打扰自己。孩子不愿意独立玩。首先大人要给孩子找些事情做，并明确指示孩子，大人在忙时，不可以妨碍大人。当发现孩子有自己做事的行为，家长要停下手边的活及时予以表扬，然后再继续。下一次隔再长一点时间，以相同的方式赞美孩子。重要的是，要延长家长做事的时间，同时减少赞美的次数。例如，刚开始以1分钟一次，隔几天3分钟一次，再5分钟一次等。 第四阶段第四阶段:运用行为代币制 若想让孩子继续听从指示，独立活动，单靠赞美的方式是不够的。家长需要更细致的计划，用代表性的方法与行为直接相联系。比如做好一次奖一个小印章，

4、集到几个印章，可以有什么奖励。要制作出一张可用奖卡换取奖励的明细表，比如说看电影、送玩具、约朋友玩等。只要孩子做了正确的事情，都给予奖励。当达到目标时，就需要慢慢停止使用这种奖励方法。 第第5阶段：暂停。阶段：暂停。 这是整体计划中最重要的部分。当奖励制度对改善孩子不理想的行为无效时，就要使用这项计划。当孩子做出不理想的行为时，需要用严肃及理性的口气与孩子交谈。当指令发出后，若孩子在5秒中内依然不听从的话，则警告孩子“如果不照我的话做，我要让你坐到那张椅子上”。若5秒后仍不听从，则进行暂停，让他坐椅子。在暂停期间，不得让孩子任意行动，等到暂停结束后，也不允许孩子做先前被禁止的事情。如果擅自离开椅子，则用生气的表情大声警告他“如果你再离开椅子就要挨打了！” 刚开始暂停时，孩子为了测试父母的权威，会擅自离开椅子，但是经过23次以后，大部分孩子会变得比较听话。当暂停