回收废电池（陈亚丽）

1、回收废电池三位数笔算加法教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第4546页回收废电池（三位数笔算加法）教学目标：1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生逐步养成估算意识，养成运算的好习惯。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4.结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学的重点、难点：重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：使学生掌握进位加

2、法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。教具：多媒体课件教学过程：一、 复习旧知，引入新知开火车口算（卡片纸）200+300= 400+100= 1800-200=730+50= 1500+200= 670-600=看来小朋友们的加法掌握得很不错，今天，我们要继续探索有关加法的知识。二、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（多媒体课件出示图片）（预设：电池）师：生活中，我们哪些地方要用到它？（预设：遥控器，电动赛车）师：好，那用完后，没有电的废电池你们是怎么做的呢？（预设1：扔了 预设2：回收）师：你知道吗？一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一

3、生的生活用水量。现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（生回答要回收，师贴课题）师：好，回收废电池，当个环保小卫士。看看这，这是育才小学二年级的三个班进行了回收废电池的比赛（多媒体出示统计表）从表中，你得到了哪些数学信息？（预设：一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节）你能根据这些数学信息，提出用加法解决的数学问题吗？（预设1：一班和三班共回收多少节？预设2：一班和二班共回收多少节？预设3：二班和三班共回收多少节？预设4：三个班共回收多少节？）（生回答，师按例题顺序贴问题）师：今天我们只解决第一个和第二个问题

4、。谁能列一个算式来解决这个问题？（预设：122+77=）三、探索实际，把握计算师：要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。（师出示教具：盒子）这个盒子只能装200节电池,一班和二班回收的电池用这个盒子装，在不计算的情况下，估一估用这个盒子能装得下吗？（预设：第一个加数122它很接近100，第二个加数77它很接近100，我们估计出“12277”大约等于100100200。所以能装下）师：那到底装不装的下呢？接下去我们就去验证一下吧。请小朋友用你自己的方法算一算122+77=？（预设1：把77分成两部分，整十数和一位数，所以77就变成了70和7,122

5、先加70再加7，也就是122+70=192,192+7=199） 预设2：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，再拨77，个位拨7，十位拨7，最后算出来是199。预设3：先写第一个加数122，再写第二个加数77。个位，（2加7得9）；十位，（1加8得9）；百位，（1落下来）。所以，“12277”得“199”。）（师把三种方法都写在黑板上）师：小朋友们真棒，这三种方法中你最喜欢哪种方法？（让学生说一说）（预设：三种方法可能都有人喜欢）师：你能猜猜老师喜欢哪种方法吗？（学生猜）师：老师更喜欢第三种用竖式计算，谁能来说一说列竖式要注意什么呢？（预设1：要注意相同数位要对齐，从个位开始计算预设2：

6、相同数位才能相加）师：你记住了吗？（让学生读一读）请你带着这几句数学秘诀，去挑战下一题吧。师：一班和三班共回收多少节？谁来列式？（122+149）还是每200节电池装一盒,不计算，估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?（生估计）“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你用列数的方法算一算。（集体订正，在订正时，强调列竖式的要点：相同数位要对齐，从个位加起；相同数位才能进行相加减；哪位满十就向哪位进一）师：请小朋友们观察一下这个算式，它的加数都是几位数的？（预设：三位数）对，像这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。师：你再观察一下这两个算式有什么师：三位数加法你真的会了吗？接下去老师就来考考你们了。请小朋友拿出老师给你准备好的作业纸，上面有四道题目，还有四节废电池，做对一题你就可以回收一节废电池，看你可以回收几节电池。（集体对答案及订正）四、深化提高，巩固知识师：小朋友的表现都很棒，“淘气”不服气了，他也做了一张题单，请你当当小老师，看看他做得对不对。（出示错题：72207（对位有误）所以，我们可以利用估算做到“心中有