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文档简介
1、?月亮的心愿?教学设计与反思一、教材简析?月亮的心愿?是一年级下册第二单元中的最后一篇课文,本组教材的主题是亲情。通过对本组教材的学习,让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感,愿意从力所能及的小事做起,学会体贴家里的每一个人。?月亮的心愿?这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。既有童趣,又极富人情味,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。本节课的目的是人士14个生字,有感情地朗读课文。培养学消
2、费生孝敬父母,关爱别人的愿望和行动。二、学习目的1认识帘、女等14个生字。会写女、太等6个字。2有感情地朗读课文。3在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。三、教学重难点:除认字写字外,本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。四、设计理念?语文课程标准?指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。一年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的,读书百遍,其义自见。在本课教学设计中,教师以读代讲,指导学生有感情地朗读,让学生感受朗读的乐趣。另外,学生是学习和开展的主体,教学要尊重一年级学生的独特感受和体验,让学生对课文内容的自读自悟取代教材的讲解分析。
3、综合运用自主合作、引导探究等方法,让学生进展小组合作、交流学习,在轻松愉快的学习过程中,稳固生字,学会朗读,理解课文内容,感悟课文所蕴含的思想感情。五、教后反思。杨教师执教?月亮的心愿?的这节课较好地落实了?语文课程标准?的精神。在教学设计中,遵循儿童的认知规律,多方调动学生的学习兴趣。教师充分相信学生,擅长适时鼓励,努力营造课堂民主和谐的气氛,鼓励学生积极参与,主动学习。在教材的处理上,紧紧把握课题,以月亮的感情变化为主线,抓住文中的重点句、长句,运用多种形式,如个别读、小组读、范读、评读、分角色表演读等,引导学生在读懂的根底上,融入自己的感情,诵读感悟,自悟自得,表达了阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读理论的课程标准理念,突出了阅读教学以读为本的重点。采用合作交流探究的学习方式,注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养。学生认字写字,听说读演,
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