《玲玲的画》教学设计

1、玲玲的画教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2. 认识“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯"15 个生字，正确、美观地书写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并” 10 个汉字。3. 理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋 , 坏事也能变成好事的道理。重点：学习生字, 理解课文 , 体会玲玲的情感变化。难点：感悟爸爸的话中所蕴含的深刻道理。师生齐准备教师：生字词卡片、多媒体课件、一幅绘画作品等。学生：从自己的绘画作品中选择最喜欢的一张画。课时安排： 2 课时第一课时课时目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 认识 15 个生字，正确

2、、美观地书写 10 个汉字。3. 初读课文 , 了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 激趣 : 同学们，你们喜欢画画吗?老师也喜欢，大家请看, 这是老师画的一张画， 想请同学们欣赏欣赏， 你们也把自己画的画拿出来，和大家起欣赏吧。学生展示自己的绘画作品。2. 点评 : 同学们画得真棒，今天，我们要认识的这位新朋友，她也很喜欢画画，她的名字叫玲玲, 让我们一起去认识一下她。3. 导人课题 : 玲玲在画画时发生了什么事呢 ?她是怎样处理的 ?今天就让我们来学习玲玲的画这篇课文。教师板书课题，学生齐读课题。二、自学生字，疏通字词1. 教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子

3、的断句。2. 学生自主学习生字，教师出示自学要求，学生自由读课文。（ 1）借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。（ 2）自学文中的生字，掌握字音，识记字形。（ 3）标出课文共有几个自然段。3. 教师检查学生自学情况。（ 1）课件随机出示生字词语，指名读一读，其他学生正音。（ 2）教师强调： “赃”读平舌音； “拿”是鼻音; “玲、另”是边音 : “玲、详、评、奖、脏、另、并”是后鼻音; “懒、肯、拿”是前鼻音。（3） 学生交流识记生字的方法。熟字加偏旁: 令一玲 羊一详 平一评 八一叭 庄一脏 曹一糟加一加识记: 力十口=另止十月 =肯 合+手 =拿比一比识记: 乃一及 开一并（4） 课件

4、出示含有较多生字的句子，让生在朗读中巩固生字。三、再读课文, 了解大意1. 小组合作读, 要求读正确、读流利。2. 指名逐段朗读课文，让学生说说自己都读懂了什么。3. 交流讨论 : 事情的起因、经过、结果分别是什么 ?1. 教师范读课文，学生认真听，注意字的 起因 : 玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。经过: 爸爸出了个好主意，让她在弄脏打地方画了一只小花狗。结果: 玲玲从这件事中明白了道理。4. 学生用自己的话说说课文的主要内容教师根据学生的汇报， 归纳 : 玲玲不小弄脏了参加比赛的画，爸爸给她出了一个三意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙的解决了问题。3. 教师检查学生自学情况。 动脑筋

5、， 坏事也能变成好事的道理”其他学生正音。 (1) 课件随机出示生字词语，指名读一一读， 设计意图 在学习生字的基础上，通过朗读课文，了解事情的起因、经过和结果，为 (2) 教师强调 : “脏”读平舌音， “拿”是鼻下节课深人学习课文打下基础。四、规范书写，巩固识字1. 课件出示要求会写的 10 个生字，让学生读一读，并组词。2. 学生观察字形、 字的结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。3. 教师示范 , 重点对难写的字进行指导。 “幅 "是左右结构，书写时，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“高”紧贴田字格竖中线，与“巾”紧贴着写 : “奖”是上下结构，上面两部分分

6、别写在田字格上格竖中线两侧， 下面的 “大” 写在横中线下， 注意 “大” 不能写成 “犬” ;“及”写在田字格的中间，其笔顺是“竖撇、横折折撇、捺” 。4. 教师讲解后 , 学生在田字格里书写这10 个字， 教师巡视， 并适当指导。5. 选取典型字展示评议。五、课堂小结教师小结 : 今天，我们认识了玲玲，她到底如何使弄脏的画变得更好的呢 ?让我们下节课继续学习。板书设计5. 玲玲的画熟字加偏旁 : 令玲 羊一详 平一评八一叭 庄一脏 曹一糟加一加 : 力十口=另止 +月一肯合+手=拿比一比 : 乃一及开一并第二课时课时目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文, 分角色朗读课文。2. 理解课文内

7、容，抓住重点词句，品读感悟, 体会玲玲的情感变化，体会爸爸最后说的话中蕴含的深刻道理。教学过程：一、巩固识字，激趣导入1. 出示本课的生字词卡片 , 让学生读 - 一读。2. 导人 : 上节课我们初读了课文，认识了 - - 个叫玲玲的小女孩，她很喜欢画画，可她的 - 幅参赛的画不小心弄脏了，她该怎么办呢 ?让我们继续学习 ( 玲玲的画这篇课文。二、自读课文, 体会情感1. 要求学生自由朗读课文， 找出能表现玲玲心情变化的词语。 学生自由朗读课文，教师巡视。学生交流汇报，教师根据学生的汇报相机板书 : 得意 哭了起来一笑了。2. 教师小结 : 玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心

8、情发生这样的变化?让我们一起走人课文，走近玲玲，去探究其中的原因吧。三、研读课文, 感悟道理( 一 ) 学习课文第一 至四自然段。 1. 体会“得意” 。过渡 : 瞧 , 爱画画的玲玲, 又在那里认真地画画，她画得怎么样?我们快去瞧瞧 !(1) 要求 : 自由朗读第一自然段， 找一找描写玲玲画画的句子， 说 一说玲玲对 自己画的画感觉如何。根据学生的汇报, 课件出示 : 得意地端详。(2) 想象玲玲端详的样子。师 : 我们来说一说她是怎样“得意地端详 " 的。生 1: 她得意地端详着自己画的我家的 - 角 ，左看看右看看, 嘴角还挂着笑容。生 2: 她把画一会儿摆得远远的，一会儿离得

9、近近地看，总是看不够。师 : 那她心里会想些什么呢 ?生 : 她可能想 : 呀，真好看，明天参加比赛肯定能获奖，真是太高兴了 !师，说得真好，谁能把玲玲端详的样子表演出来?学生自由举手上讲台表演。(3) 让学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。(4) 指名分角色表演读: 爸爸又来催玲玲了， 谁来读一读爸爸和玲玲的对话 ? ( 指名分角色表演读)2. 探究“哭了起来”的原因。(1) 过渡语 : 可是， 就在玲玲收拾画笔的时候， 水彩笔叭的一声掉到了纸上。玲玲伤心地哭了起来。 ( 教师范读第四自然段)(2) 交流讨论 : 玲玲为什么哭了起来?课件出示: 我的画弄脏了， 另画一张也来不及了 讨

10、论 ; 玲玲哭得那么伤心，她想到了什么 ?出示填空, 引导学生口头填空。玲玲想到: 自己一直在认真画画，都画了几个小时, 已经画好了，更重要的是这幅画明天还要参加评奖， 难道我拿着弄脏的画去参加评奖吗?一想到这些, 玲玲伤心地哭了 !指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的伤心、难过。过渡 : 哎呀 , 这可怎么办呀?正在玲玲伤心又着急的时候, 玲玲的救兵来了。（ 二 ） 学习课文第五至八自然段。1. 学生自由朗读第五至第八自然段，思考: 玲玲的心情又有了什么变化?你从哪儿读出来的?学生交流汇报: 玲玲满意地笑了。2. 提问 : 玲玲为什么笑了， 谁帮助了她？ （ 爸爸给玲玲出了个好主意 , 帮助了玲

11、玲。 ）3. 指名读第七自然段，并提问 : 爸爸给玲玲出了个什么好主意?引导体会 : 你们觉得爸爸的主意怎么样？ （ 真是棒极了 !）4. 引读 : 有了这个好主意，玲玲拿起笔”开始画了。很快在弄脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画 , 玲玲满意地笑 了 . 她想 :（） （ 引导学生想象玲玲的心理活动 ） 。 （1）追问 : 从“满意地笑了” ，你体会到了什么 ? （ 玲玲非常高兴 ） 玲玲为什么这么高兴? （ 这幅画在爸爸的帮助下，比原来更有意境了，明天能拿这幅画去参加评奖了，所以玲玲可高兴了。 ）（2） 指导学生练读第五至八自然段， 可以加上手的动作, 读出兴奋之情。( 三 ) 学习课文第

12、九自然段。(1) 看到玲玲这样高兴， 爸爸又说了什么 ?指名读读爸爸最后的话。(2) 课件出示 : 看到了吧， 孩子。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。(3) 理解爸爸的话的意思 : 结合玲玲画画的事， 想一想， 爸爸所说的许多事情中什么是坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话?学生在小组内交流讨论，指名发表想法。教师点明 : 玲玲不小心把画好的画弄脏了, 这就成了一件坏事;在爸爸的帮助下, 经过玲玲的努力，在弄脏的地方画了一只小花狗，又成了一幅美丽的画，使它变成了好事。爸爸的话有两层意思 : 一 .是在生活中对待事情好坏的态度， 我们不能把一些暂时没有做好的或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转变的 : 二是遇到事情办得槽糕的时候，不能慌张，要沉着冷静，开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能得到补救，变成好事。(4) 指导学生有感情地朗读爸爸的话。( 四 ) 组织学生分角色朗读课文。四、课堂小结1. 拓展 : 玲玲在画画时遇到了不如意的事, 在爸爸的指点下. 通过动脑筋 , 将坏事变成了好事。同学们。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你们是怎么做