《核舟记》教学案2

1、?核舟记?教学案2【教学目的】1道德目的：感受我国古代艺人高超的雕刻技艺。2情智目的：感情目的：感受核舟的特征，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。认识目的：能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意。【教学时间】 2 学时【教学手段】【教学过程】一互阅作业二感情调节投影：核舟的图片稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。这一那么新闻出如今1995年10月27日?文汇报?上今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学m"的?核舟记?开开眼界。板书文题魏学m"15961625，

2、字子敬，明朝浙江嘉善人，著有?茅檐集?。?核舟记?选自清朝人张潮编辑的?虞初新志?。三自学1.自学内容一：通读课文，排除字音障碍。1根据投影朗读课文，特别注意括号内的读音。2你还记得这些字的读音吗？2. 自学内容二：解释重点字词，翻译课文。自学方法：以小节为单位，小组同学把昨天预习中存在的疑难点拿出来小组讨论互帮，再将不懂处提交全班讨论。四练习解题、互阅或自阅句子翻译：1、罔不因是象形，各具情态。2、中峨冠而多髯者为东坡。3、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。4、其人视端容寂，假设听茶声然。5、嘻，技亦灵怪矣哉！五帮困 知者自己加速，或通过帮助未知者加速1.集中帮困教师或知者负责2.分散帮困同伴互

3、帮七作业1.熟读课文。2.解释本文重点字词和句子【教学目的】1.道德目的：感受我国古代艺人高超的雕刻技艺。2情智目的：感情目的：感受核舟的特征，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。认识目的：学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。【教学手段】【教学过程】三互阅作业四感情调节三自学1.自学内容一：理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。自学方法：1划分课文构造，并概括各局部大意。注意本文的构造形式2本文采用什么说明顺序？结合详细文字既要从全文看又要看主体局部的说明顺序2. 自学内容二：研读课文，感受雕刻者高超的技艺。1研读第一段，考虑以下的问题：A.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：B

4、.找出表现核舟主题的句子。C.找出原料小而表现题材广的句子。D.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。2研读第二五段，考虑以下问题。B.说明对象的特征：C.如何详细表现说明对象特征的？3. 自学内容三：品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。1苏轼、黄庭坚、佛印三人和两位舟子各有何不同的表现？找出详细语句(2) 从这些语句中你感觉他们有什么样的性格特征？4. 自学内容四：研读末段，作者为什么要统计“核舟上的物品、文字的数目？四练习解题、互阅或自阅第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟主题：_。第2段：说明核舟大小，构造布局，依次写了_、船篷、_、栏杆和_。第3段：介绍_局部，着力表现苏轼和_ 、 _ 三人的动作、神情。第4段：介绍_局部，着重刻画了_的动作、表情。第5段：介绍船背上的_和_。第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。五帮困 知者自己加速，或通过帮助未知者