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文档简介

1、一年级6和7的认识教学设计 教学内容:人教版一年级上册P.39页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标:1让学生观察图、,能正确地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、等方面的思想和情感教育。 教具、学具准备:电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学重点:能正确数出6和7的物体个数;会写6、7;并会比较6、7的大小。教学难点:会正确书写6、7。教学过程:一、引入课题1教师提出问题:“小朋友,我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答,然后课件出示: 0、1、2、3、4、5(

2、学生齐数)。2你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)二、新授1、创设情境,学习数数和认数。a电脑课件动态展示第39页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子,6个同学在打扫卫生,又从外面走进来1个女同学。b引导观察,启发思考。在学生观察画面的基础上,以二人小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?(学生讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听,并加以指导。)c交流、汇报。师:图上有些什么?他们正在做什么?生:图上有同学、老师、桌子、椅子等,他们正在搞清洁。师:看到这一情景,你有什么感受?生1:

3、教室是我们学习的地方,我们要爱护它,保持清洁卫生。生2:我们要爱劳动,讲卫生。师:同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。师:你是怎样数教室里的人数的?(让学生上来示范数)生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。师:你又是怎样数椅子的数目的?(让学生上来示范数)生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。d小结。师:同学们这样的数数方法真好,我们大家一起再来数一数吧。(结合数数过程,课件

4、闪动被数的对象,使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。)e抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? (6的字形像哨子,7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧:“6,你好,7你好!”2、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a数一数主题图下面的人数和点子的个数。(课件相应演示)b摆一摆:小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进一步加强认识。c说一说:“请同学们仔细观察,课室有那些物体

5、的数量是,那些物体的数量是?”, “再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”(四人小组)3、教学数序。a出示计数器:让学生上台拨颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是添上是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(颗)也就是添上几是?提问:添上是几?添上是几?去掉是几?去掉是几?b通过直尺图,直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来,只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),师:你知道5的后面填什么?6和7应该写在什么地方?生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。师:谁能从0正数到7,从7倒数到0?学生活动:指名数,拍手数。师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动:6、7

6、、6(抢答)。4、比较大小。1、动手操作比较数的大小:学生同桌合作,将卡片次序打乱,各抽出一张数字卡片比较大小,并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。教师与一名学生先演示两人的玩法,然后学生同桌两人合作,边比边摆,直到将8张卡片全比好。教师巡视学生活动,及时纠正、指导。(表现好的同桌给予鼓励表扬)2、反馈:指名学生汇报。师:请同桌来比一比,说一说。哪两位先来?生桌1:我出5,我出7,5小于7,7大于5。师:说的很清楚,让大家听的很明白。生桌2:我出4,我出6,6大于4,4小于6。生桌3:我们出的是2和7,2小于7。生桌4:我们拿出来的都是6,6和6是一样大的。师:如果我先拿出6 ( ),里

7、面可以是哪些数字朋友呢?学生思考。师卡:看谁能一下子想出很多。生:可以是0、1、2、3、4、5。师:如果是( ) 7,后面可以是哪些数字朋友?谁最大?生:06。6最大。学生独立完成课本第页点子图下的 56 67 65 76。5、明确6、7的序数意义。()区分第几和几:请第一组第6个同学起立;请第一组前面6个同学起立。让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别,明确序数的意义。(2)出示课本金鱼图,边观察边讨论得出正确的答案。a先让学生找准起点,从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c从左边数起找到第7瓶,再数一

8、数瓶里有多少条金鱼。(3)游戏:让全班同学扮演老鼠,指名一位同学扮演猫来抓。师:老鼠怎样叫的?(学生边做动作边叫“吱吱吱”)。先找一找老鼠在那里,抓到的学生按要求扮演老鼠叫。师:第一组的只老鼠叫一叫,从前面数去的第只老鼠叫一叫;第二组的只老鼠叫一叫,第一排的第只老鼠叫一叫。扮演猫1:请你抓住前面只老鼠,再抓住从左数第只。扮演猫:请你抓住第三组前面的只老鼠,再抓住从右数第只。扮演猫:请你抓住第三组从前数第只老鼠,从后数第只。、教学6、7的书写。(1)学生观察6、7,教师范写(强调起笔、运笔及收笔。)“6”:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)“7”:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。(3)让学生上台示范写,评论比较谁写得好。 三知识回顾,评价体验、今天我们一起

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