【部编版】三年级下册语文17我变成了一棵树(教案)

1、17.我变成了一棵树课题我变成了一棵树课型新授课设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内 容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节 走入那棵树中，去感受作者描述的未申奇景象。学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认8个生字，会写13个生字，止确读写文中词语。2 .自读课文，了解课文主要内容。学习重点认字、读词语，了解主要内容。学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测1.假如

2、你会变，你最1.交流自己想变成的事一、谈话导想变成什么？为什么？物及原因。入。（用时：2.文中的作者让自己2.齐读课题。5分钟）变成了一棵树，而且还发3.质疑：会发生哪些事生了一些很有趣的事情呢？呢！板书课题：我变成了一棵树。二、自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）1 .自读课文，读准字 音。边读边想课文主要讲 了什么内容。2 .说一说自己还启哪 些不理解的词语。3 .选择自己最喜欢的1 .学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句 子。标出课文的自然段。2 .把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。3 .轻声读课文，画出生字在义中所连的词、多音字、优1 .我能给带点字注音。布望（）抓

3、建 （）鳄鱼（）陈昭（）2 .根据课文内容填空。这篇课文记叙了 “我”变成感感受，表现了句子读读，要求读出体会。美词句，并读两遍。4.读中想一想：我知道了永远是最了解自己孩子的人，赞美了课文讲了什么故事？三、合作探究，解决问题。（用时:20分钟）1 .交流整体感知：课 文讲了什么故事？表达了 作者怎样的情感？2 .交流自学生字词情 况。3 .展小生子词情况。1 .学生在读中用自己的 语言讲述故事，说出读后的体 会。2 .小组交流。（字音方面： 希、痒、鳄、醋；字形方面： 状、狐、狸、丁、零、巧、克、 肠、继、续、抬、秘、密）3.看拼音写词语。x n g zhu on g h u li( ) (

4、 )j ix um im i( ) ( )qi 出 ke l i( )3.全班交流认记生字的方法。四、展示汇报，拓展延伸。（用时：5分钟）1 .小组展示朗读课文。2 .布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中 哪些想象后意思？小组同学共同参与，选择 喜欢的展示方式，把课文读给 大家听。教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在 教学我变成了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重 点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导 学生自主探究，取得了较理想的教学效果。第二课时学习目标1 .理解课文内容，体会想象的奇。2 .仿照课文的写法，写一写。学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，

5、体会想象的神崎。学前准备课文内容相关课件。（教师） 教学环节导案达标检测4.听写词语。一、复习导1.听写词语。1.学生听写词语。形状狐狸 丁零入。（用时：2.回顾课文主要内2.回忆课文主要内容。巧克力 香肠 继续5分钟）容。（师板书课题）抬头秘密1.自读第14自然1.带着问题，运用多种方5.仿写拟声词。段，思考：“我”为什么希式朗读课文。用在文中画咕噜噜望变成一棵树？出“我”希望变成树的原因。2.细读第5、6自然2.用“”在文中画出“我”哗啦哗啦段，了解“我”变的树是变成的树的样子。什么样子的。3.感受“我”变成的树的6. “我”变成一棵树后，心3.齐读第7、8自然未饰之处，以及“我”对小动二

6、、精读感段，边读边想：“我”让所物的喜爱之情。情发生了哪些变化？悟。（用时：有的动物都住在树上说明4.重点从妈妈身上感受25分钟）了什么？想象的神崎，体会妈妈的爱4.用开火车的方式朗心。7.从文中哪句话可以看出妈读第912自然段，从妈5.联系全文，体会“我”妈早就知道那棵树是“我”变妈身上感受想象的神崎，的心理变化过程：兴奋有点的？并思考：儿高兴，又有些失望 失望、（1）第11自然段中，着急后悔觉得变成树很“我”为什么有点儿高兴，麻烦。又有些失望？(2)妈妈是一个怎样的人？5 .默读第1320自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？6 .齐读第2123

7、自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？6.细细品味第2123自 然段，明白：母亲是世界上最 了解孩子的人。在母亲眼里， 每一个孩子绝对不会被错认。三、拓展提开。(用时：10分钟)1 .联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。2 .仿照课文的写法，写一写或画一画。1 .交流自己变成其他事 物后发生的奇妙的事。2 .仿写一篇想象作义或 画一个场景。8.写想象作义或画出自己想象的一个场景。板书设计“我将交成一株树易强统PT梆5妈姆认出电珑妁/教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受

8、到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容 是对学生理解能力的提升。我变成了一棵树教学片段体会作者奇特的想象。（教学拓展点）师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢？（学生分小组交流，然后小组推荐代表发言）生1:作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！生2:作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。生3:作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。生4:更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？生5:作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。因为我想让我们班的同学、父母一起住在