《磁现象》教学设计 (2)

1、电与磁教学设计第一节：磁现象课题第九章：电与磁   第一节：磁现象学习目标知识目标：1知道磁体有吸铁性和指向性；2知道磁体间的相互作用规律；3了解磁化现象。过程方法：体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。情感目标：1了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育；2使学生养成良好的科学态度和求是精神。学习重点磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律学习难点磁体间的相互作用规律，磁化现象教学方式讲授法、讨论法、自主探究法教具与媒体铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁，多媒体内容与教师活动学生活动设计依据 教 &#

2、160;学   程   序  一、创设情境，引入新课（6min）师上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，我们把这一章叫做电与磁。（板书课题）大家听说过这样的故事吗？1秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？2在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵

3、，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。学习了今天这一课，我们就会明白中的原因了。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）磁现象1.磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，叫磁性。2.磁体：具有磁性的物体叫做磁体。【演示】条形磁铁对铁进行吸引，观察磁铁不同部位所吸铁屑的多少。【问题】磁铁的不同部位，对铁的吸引力是一样的吗？【结论】磁铁的两端对铁的吸引力大，中间小，所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。3磁极：在磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。师生讨论、回答    学生听讲、思考     学生回答我

4、们生活中的一些磁现象加强知识间的联系   利用故事引起学生的兴趣    关注身边的物理现象【练习】有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？3磁体的指向性：【演示】把一个条形磁体用细线悬挂起来，发现它的一端总是指南，另一端总是指北。于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极）北极：磁体静止时指北的那一端叫做南极（N极）介绍指南针指南针就是一个小磁针。1它是我国的四大发明之一；2它对航海事业的发展起到了极大的促进作

5、用。渗透思想教育。郑和下西洋图片资料，对学生进行爱国主义教育。4磁极间的相互作用【演示】把两块条形磁体的不同磁极互相靠近，观察它的转动情况。【结论】同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。【应用】检验物体是否是磁体的又一方法。（二）磁化【问题】条形磁体是钢做的，原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？1使它具有磁性的方法很多，但很明显它原来没有磁性，现在获得了磁性，我们把它获得磁性的过程叫做磁化。【演示】钢针原来没有磁性，在磁铁上按一定的方向摩擦几下，它就具有了磁性，能单独吸引一些小的区别针。软铁原来也没有磁性，在软铁上方旋转磁铁，此时软铁具有了吸小曲别针的性质，则软铁具有了磁性，可将磁铁取下后，

6、软铁就不再能吸引区别针了，就明此时它又失去了磁性。【结论】能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。有的磁化后能长时间保持磁性，我们称之为硬磁性材料；而有的磁化后不能长时间保持其磁性，我们将其称之为软磁性材料。磁卡、录音带、钢、铁，它们原本没有磁性，它们在磁体与电流的作用下会获得磁性，并能长时间保持，它们是硬磁性材料还是软磁性材料？【问题】软磁性材料有什么用途吗？可以用于电磁铁的铁芯，需要有磁性时就有，需要它无磁性时就无，非常听话，应用也很广泛。2磁体的分类：（1）按磁体的来源可分为：天然磁体和人造磁体；天然磁体：就是从自然界直接获得的磁体。人造磁体：经过人们加工而成的磁体。（2）按形状来分可

7、分为：条形磁体、蹄形磁体、小磁针。条形磁体：长条形状的磁体。蹄形磁体：马蹄形的磁体。小磁针：针状的磁体（3）按磁化后保持时间的长短可分为：永久性磁体和暂时性磁体，也叫硬磁体和软磁体。（三）思考与练习（略）学生观察、并回答学生回答   学生观察并回答问题   师生讨论  学生观察      学生观察思考       学生讨论、回答  师生讨论  尽量

8、增大实验的可见度 小知识后紧跟练习，可以及时巩固所学知识 指向性为定义两极打基础 增强民族自豪感 宜用两个大小相似的磁体做实验，否则容易条形磁体容易把小磁针磁化 为讲硬磁性材料和软磁性材料打基础 培养学生一分为二看问题的意识  有对事物科学分类的意识，培养分析问题的好习惯小结1.这节课我们学习了一些简单的磁现象，明确了一些关于磁现象的基本概念，知道了磁体、磁极、磁化。2.磁体按不同的情况可以分为若干类，磁极只有两个，是根据其指向性命名的，磁化的现象也很多，生活中己把它作为记录信息的一个载体看待、使用了。作业动手动脑学物理：、教学流程&#