7秒的认识详案

1、秒的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册第五单元第6061页教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。教学重、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。教具、学具：多媒体课件、魔术帽、时间娃娃图片、课题贴、教具钟面、学生用钟面模型、题卡纸若干教学过程：一、魔术引入。师：同学们，喜欢看魔术表演吗？现在老师就来给大家表演一个魔术，（左手拿出帽子），大家请看！这是一顶帽子，里面什么也没有（同时沿帽子里用手扫一圈），是吧？注意了！（手势从右上手伸

2、开一抓，吹一口气，扔到帽子里）。咦，她来了？同学们，想知道是什么吗？下面是见证奇迹的时刻，我们一起倒数！5生跟着数4、3、2、1。（同时抽图片。）这就是我给大家带来的新朋友：时间娃娃。（贴黑板上课题右边位置，课前粘的磁铁）听！她想说些什么？（同时点击课件播放录音：大家好！我是时间娃娃。你们刚才数的5、4、3、2、1用的是什么时间单位？）（师（疑惑语气）：哎，谁知道？）（你来说！）生：秒。师：那为什么用秒做单位，而不用我们学过的分做单位呢？（质疑语气）（干嘛不一分一分的倒数呢？）生：因为倒数的这段时间很短。（很小）师：恩，看来呀，计量很短的时间就要用到秒。秒是比分更小的时间单位。那关于秒，你还知

3、道些什么？找2生说。（恩，这是你的想法！）（这是你对秒的认识！）师：同学们知道的可真不少，那到底对不对呢？这节课我们就一起来认识秒。（同时贴课题：秒的认识。）二、新授。1、出示钟面，认识秒针，认识1秒。师：看！时间娃娃给大家带来了许多礼物！（同时点击课件出示许多钟）（接着点击一个放大一个并问生）这是（小闹钟），这是（手表），这是（电子表），咦，电子表上的时刻你会读吗？试着读一读！生读。分后面的这个数字怎么读呢？生读（秒），好，一起再读一遍。OK! 接着，这个是电子手表，读一读上面的时刻吧。这个是普通的一个钟面，这个认识吗？（秒表）对，它是我们体育课上用的秒表，它还可以帮助我们记录赛跑的时间呢！

4、师：（手势指课件中所有钟）这些都可以帮助我们记录时间，有关时间的知识还有很多，（同时点击课件出示静止钟面）下面请同学们用心听，仔细看，一会儿把你听到的、看到的说给同桌听一听！（接着点击课件显示钟面上秒针走动25秒并伴有“嗒、嗒声）师：好，请和你的同桌说说你的发现！学生同桌交流，师巡视指导，了解学生的发现情况，便于指名回答。师：现在，谁愿意把你的发现告诉大家？预设一：生：我听到秒针的声音。(哦，这是秒针走动的声音。)生：我听到嗒嗒的声音。（这是谁走动的声音？）秒针。（那哪根是秒针？）最细最长的那根。 那我们一起来看!师小结：（同时点击课件秒针闪动两下。）是的，钟面上这根最细最长，而且也是走得最快

5、的就是秒针。那谁来模仿一下秒针走动的声音？生模仿秒针走动的声音。（你的模仿能力真强！）师：很好！那么听到声音的同时你又看到了什么？生：秒针在走。（秒针是怎么走动的？）1格1格。（1大格还是1小格？）1小格。（那经过了多长时间？）1秒。师小结：是的，秒针走1小格是1秒。（同时板书：秒针走1小格是1秒。）预设二：生：我发现秒针在走。（哎，他提到一个新词：秒针。那哪根是秒针？）最细最长的那根。那我们一起来看。师小结：（同时点击课件秒针闪动两下。）是的，钟面上这根最细最长，而且也是走得最快的就是秒针。师：那秒针是怎么走动的？请你说。生：秒针是一格一格走动的。（1大格还是1小格？）1小格。（那经过了多长

6、时间？）1秒。师小结：是的，秒针走1小格是1秒。（同时板书：秒针走1小格是1秒。）师：好的。那秒针在走动的时候，你又听到了什么？生：我听到嗒嗒的声音。（那谁来模仿一下秒针走动的声音？）生模仿秒针走动的声音。师：恩，你的模仿能力真强。预设三：生：我发现嗒嗒地走了25小格。（那是谁在走动啊？）秒针。（那哪根是秒针？）又细又长。（是的，那我们一起来看！钟面上这根最细最长，走得最快的就是秒针。那谁来模仿一下秒针走动的声音？）生模仿。（你的模仿能力很强！那秒针是怎么走动的呀？）嗒嗒的走的。（哦，你说的是秒针走动时的声音，那你看到秒针是怎么走动的啊？）秒针是1小格1小格的走动的。（那经过了多长时间？）25

7、秒。（哦，你认为秒针一共走了25秒，那秒针走1小格经过了多长时间呢？）1秒。对！秒针走1小格就是1秒。同时板书：秒针走1小格就是1秒引导思路：提到秒针，引导说出秒针。秒针怎么走动的？说出1秒。秒针走动的声音，生模仿。2、体验1秒。师：同学们，1秒钟就这么嘀嗒一下，那你能做些什么呢？（找23生说） 生：眨一下眼。数一个数，走一小步。 跺一下脚。生：拍一下手。（那你带着大家拍一下！师说嘀嗒，嘀嗒。（你说的没错，真棒！）注意师生互动，根据生的回答，全班验证，师打节奏。（大家的节奏感真好！）师：同学们，你感觉1秒钟的时间怎么样？（1秒钟很短很短）能做很多事情吗？（不能）真的是这样吗？让时间娃娃告诉我们

8、。（同时点击课件出示配录音的1秒钟的资料） 师：哇，这可真是争分夺秒！你现在想对1秒钟（手势）说些什么呢？生：1秒钟可以做很多事情。生：1秒钟的作用很大。（你可真伟大！）师小结：看来呀，大家对1秒钟已经有了新的感觉。是啊，科技发展到今天，1秒钟竟然可以做那么多的事情，所以我们一定要珍惜每一秒。 （注意用夸张语气）（我相信大家现在心里很激动，但说不出来，我们发现一秒钟虽然很短，但它的作用也很大，也可以做很多事情。）3、认识几秒。师：刚才我们一起认识了1秒，知道了（手势板书）秒针走一小格是1秒，那秒针走一大格（重音）是多长时间呢？生：5秒。师：你怎么知道的？生：秒针走一大格也就是走了5小格。师：分

9、析得有道理！（你真像个小老师，说的头头是道！）到底是不是这样呢？我们来数一数。（同时点击课件演示秒针走一大格，同时伴有嘀嗒声，当的一声结束，并出现扇形区）师：看来呀，秒针走一大格的确是（生：5秒）那两大格呢？（10秒） 师：你是怎么知道的？生：一大格是5秒，两大格就是5+5=10秒。师：哦，你是算出来的5+5=10秒，那有更简便的算法吗？还可以说是5乘2等于10秒。师：(点击课件出示秒针指向12的钟面)同学们，往这儿看！秒针现在指向数字（手势）（12），当它走到数字4的时候（手势顺着指向4）（同时点击课件出示扇形区）经过了多少秒？生：20秒。师：说说你的方法吧！生：数大格，共4大格。师：是个不

10、错的方法！谁有不同的方法？（没有时）看来咱们班不少同学用的是数大格的方法。那我们一起来看！（同时点击课件，讲一个大格点击一次，出示一个大格扇形区，并有叮一声）从12到1，是一大格，从1到2是一大格，从2到3是一大格，从3到4是一大格。（点击课件出示总的20秒扇形区）一共4大格，我们就可以用4乘5等于20秒。的确是这样，咱们班的同学真厉害！师：那如果秒针从（同时点击课件出示秒针指向2的钟面）2走到5（同时点击课件出示扇形区），经过的时间是多少秒？生：15秒。师：你怎么知道的？生：数大格。2到3,3到4,4到5。（你的发言太精彩了，让老师都佩服！）师：谁还有不同的方法？生：减法。5-2=3（那3表

11、示什么？从2到5有3个（结合手势）（间隔）（大格）（恩，你的想法很独特，了不起！）师：大家的方法都很好！我们一起来看看！（同时点击课件点击一次出示一个大格扇形区）总结两种方法：数大格和减法。4、拨表。师：咱们班的同学真了不起！同学们请看，老师这也有一个钟面。（同时拿出教具钟面）认真看，仔细观察，我把秒针从数字（手势）（12）开始，拨到了数字（手势）（3），经过的时间是多少秒？生：15秒。 师：好，你会像老师这样拨一拨，说一说吗？师：好！接下来，请同桌合作，先听清要求：一人拨，一人说，每人拨两次。好，开始！同桌拨表，认表。师巡视指导。 活动快结束时表扬语：（看！这组同桌已经做好了！看！这两名同学

12、坐姿真棒，把学具都已经收拾好了！）（咱们班孩子的习惯真好！动作非常快！） 5、出示钟面，发现“1分=60秒”，体验1分。师：刚才大家拨的非常认真，相信都已经认识了几秒。我们继续观察钟面，（同时点击课件出示静止钟面），看看你还会有什么新发现？（同时点击课件演示：秒针走1圈，分针走1小格）师：你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。生同桌互说自己的发现。师巡视指导。（咱们班同学的习惯可真好！说完马上抱臂坐直。）（说完的孩子用你的坐姿告诉我就行了。）师：好，谁来说说你的发现？预设一：生：秒针走了一圈，分针走了1小格。（了不起的发现！谁能像他一样再说一遍！）生说。（声音真宏亮！说的也很好！谁愿意

13、再来说一说？）生说。师：是的，秒针走1圈，同时分针走1小格。同时板书：秒针走1圈，同时分针走1小格。师：（手势指板书）秒针走一圈，那是多少小格？（60）那也就是（60秒），同时板书：60秒。分针走1小格也就是（1分），同时板书：1分。所以60秒等于1分。同时板书：=师：你们的发现真了不起！让我们自豪地再来说一遍！60秒=1分，反过来（手势）1分=60秒。预设二：生：秒针走了60秒，分针走了1小格。（了不起的发现。谁还愿意说说你的发现？）秒针走了一圈。（那是多少小格？）60。（那也就是60秒）谁能再说一遍？（你的声音真宏亮。）（咦，秒针走1圈的同时分针有什么变化？）分针走了1小格。谁能完整地说说

14、这个发现？）生：秒针走一圈的同时，分针走1小格。（回答问题又响亮又正确，大家要向你学习!）是的，秒针走1圈同时分针走了1小格。秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分。同时板书。所以60秒=1分，同时板书：=。同学们，你们的发现真了不起，让我们自豪地再来说一遍。60秒=1分，反过来，1分=60秒。 师：那一分钟都能做些什么呢？我们来试试！翻看题卡纸！大家都明白做什么了吗？做好准备了吗？好!开始！（同时点击课件播放轻音乐） 生体验。师巡视指导。 师：好！时间到了！谁来说你做了些什么？来，你说吧。（师走到学生中间） 生：我做了几道口算题。（你的口算能力真强！）（还有做其他事情的吗？）我画了一个小朋友

15、。（师走过去，你画的真漂亮！）（还有吗？）我抄写了几个字！（师走过去，你的字真漂亮！）（铺垫快速回答问题）师小结：课堂上一分钟我们做了这些事情，课外我们能做些什么呢？时间娃娃带来了一个她的小调查，我们一起来看一看，听一听！（同时点击课件出示带录音的学生1分钟活动照片，点击一个出示一个）课下你们也可以试一试，测一测！6、估时间。师：那现在呀，我们来轻松一下！时间娃娃要和大家做一个估计时间的小游戏！请听，游戏规则！（手势屏幕）（同时点击课件出示时间娃娃播放录音）师：同学们，敢挑战吗？（敢）好！做好准备！开始！（同时点击课件播放10秒）学生活动：估计时间。师：你估对了！用的什么方法？生：心里数数。（

16、怎么数的？数给大家听一听！你的节奏掌握的很好！看来在心里默数是一个估时间的好方法！）（还有不同的方法吗？）师：那下面呀，继续我们的游戏！（同时点击课件出示时间娃娃播放录音）师：同学们，还像继续挑战吗？（想）做好准备！开始！（同时点击课件播放古诗朗诵视频）学生估时间。师：谁来说说你估的结果？你呢？你说说看？（3生说）到底是多长时间呢？揭晓答案的时刻到了，一起看！（同时点击课件出示准确时间） 师：同学们，其实呀，估计结果上下相差2秒以内都是正确的。谁估对了？（学生举手）大家真了不起！看来大家估的越来越有技巧了。接下来，我们来听一段音乐！（同时点击课件出示时间娃娃播放录音）师：最后一次挑战！还想继续

17、吗？（想）好！准备！开始！（同时点击课件播放花仙子之歌），学生估时间。师：请你说？你呢？你说说看？是多长时间呢？好，请你来揭晓答案！（请一生点击课件出示准确时间）谢谢你，请回！（同学们，手势指课件的60秒），那我们还可以说是1分。师：有没有谁估计的分秒不差的？太厉害了！（竖大拇指！）让老师都佩服！三、练习。1、填合适的时间单位。师：同学们，生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗? （同时点击课件出示练习一）师：先看看他在干什么呢？第一个请你来说。你能完整地说一说吗？（回答问题又响亮又完整，大家要向你学习！）对于他的答案，大家同意吗？（同意）一起来看！（同时点击课件出示

18、答案）第二个，后面的学生继续。回答的对不对呢？（同时点击课件出示答案）非常正确！最后一个，大家同意吗？（同意）一起来看！（同时点击课件出示答案）正确。同学们掌握的的确不错！2、100米跑步比赛成绩。师：接下来，还要请你来当当小裁判！（同时点击课件出示100米跑步成绩单）。从表格中你得到了哪些信息？ 生：我知道了 的成绩和 的名次。（能具体说说成绩是多少吗？）这个成绩竟然都会读，真不错！（注意纠正15秒44的读法）师：请你根据表格中的信息给（手势课件）其他两名运动员排排名次!师：谁来说说你的结果？师：对于他这样的排法大家有意见吗？（没有）恩，一致都是这样，好的，我们来看一下。（点击课件出示答案）完全正确。师：那你