信息资源的评价

1、因特网信息资源评价一、教材分析 ：这节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第二章第四节的内容，它是第二章教学核心内容之一。本节课内容是建立在前面我们学习了信息的获取和检索、知道如何从网上获取信息的基础之上，本节课的重点是引导、培养学生如何鉴别因特网上信息真与假，对网上信息资源重新评估的能力。从而获取有用的信息，摈弃过时的、无用的信息，有效地利用网络资源，这是学生需要掌握的一种技能本节课内容采用一节课教学课时。二、学情分析 ：普陀中学高一学生他们动手能力强，同时具有了一定的理解能力、接受能力和鉴别能力， 但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强， 对自己所需的信息

2、的理性分析、鉴别能力比较薄弱。本节课理论性比较强，学生在掌握的时候可能具有一定难度。三、教学目标：1、知识与技能：1、知道评价因特网信息资源的三种主要方式以及其特征。2、了解信息资源评价的标准。3、了解信息评价的基本方法4、初步掌握网络资源评价的基本方法。2、过程与方法：通过任务驱动等活动，让学生掌握鉴别信息的一些方法，针对所需信息资源，会按照科学的、合理的方法进行评价。3、情感态度与价值观：培养学生鉴别真伪、理性分析问题的能力；提高学生学习信息技术课的兴趣，培养学生自主探究、团结协作解决问题的能力。四、重难点：重点：网络资源评价的基本方法。难点：网络信息资源的鉴别与评价。五、教法方法：讲授法

3、、举例法、小组讨论法、任务驱动法。六、教学过程第一阶段：导入新课案例： 7 月 17 日，家住天津市的王女士通过深圳网络警察报警平台报案称，其于 7月10日21时许在家里上网时突然收到一条信息：“恭喜您的QQ号码在腾讯公司十周年抽奖活动中获得二等奖，奖金是人民币 58000 元和赞助公司送出的 Q40 笔记本电脑” 。在点击信息中的“立即领取”的按钮后，王女士登录到一个领奖网站，在填写完毕个人资料后，被告知需先缴纳奖品的税金、保险、手续费、快递费等费用后，方可领取奖品。王女士于次日向该网站提供的银行账号先后汇入 12450 元，但至今未收到中奖奖品。问：假如大家遇到上述信息，会不会像王女士一样

4、上当受骗呢学生活动：学生回答。教师总结：平时我们在上网获取信息的时候也会碰到很多真假信息，这就需要我们有一双慧眼，分辨真假。今天我们就来拥有这样的慧眼。设计意图：通过普通人上当受骗的案例，使得学生能清楚的了解网上虚假骗人的信息很多，让学生有强烈的想鉴别这些信息真伪的想法。从而引出新课。第二阶段：新课知识点讲授：一、评价因特网信息资源的三种主要方式：问：各位同学平时看新闻去什么网站买东西购物去什么网站学生活动：观察、思考、讨论、回答问题。设计意图： 通过上述两个问题， 引伸到我们对网络信息资源的评价上。 第一， 统计评价；第二，专家或核心刊物评价；第三，个人推荐。任务一： 出示关于 2010广州

5、亚运会信息的五个代表性问：如何对以上五个网站进行评价属于统计评价的有专家或核心刊物的有个人推荐的有学生活动：观察、思考、讨论、回答问题。设计意图：对信息资源的三种主要方式有进一步的认识。第一个方面统计评价：通过一些统计数据来评价：如网站的点击率较高的网站其资源可信度相对来说较高，或者是否为热门网站（通过问卷调查评选）来评价网站的可信度，这种方法是基于多数人意见的认定方法。第二方面专家或核心刊物评价：通过外界权威机构对该网站的评价,这种评价具有较高的参考价值。第三方面个人推荐，通过他人评价来选择使用网站的信息，但这种方法通常不是很科学。二、因特网信息资源评价的主要内容：任务二： 让学生在网上购买

6、一台 5000-6000 的笔记本电脑。问：买什么样的笔记本在哪家店铺买比较好学生活动：操作、思考、小组讨论，选出代表操作回答。教师活动：对学生的回答，结合 CAR例表法来引导总结。设计意图：通过任务二，首先锻炼了学生单独思考，自主搜索信息资源的能力，又结合小组合作学习提高了学生团队配合的意识和能力。其次引出CARVU表法。所谓CARS!指可信度、准确度、合理性和相关支持，这是评价因特网上信息资源的四个最基本指标。第三阶段：实践探究：任务三：层次1,就目前非常流行的养身理念，上网搜索“绿豆的功效与作用”层次2,自选主题，上网搜索相关信息要求：四人一组，用CARS表法对信息资源进行评价，最后从资

7、料资料中选取2-3个比 较有参考价值的网站，并下载相应信息；完成下面的评价表格。评价项目网址一网址二网址三可网站创建者或提供者信度资源有无经过严格审核准确内咨是否真实、全面、适切度网页近期有无更新合理信息内咨有无个人色彩性信息内容是否合常理相信息出处的判断关相关资料的确证支持外部一致性的核查总体评价学生活动：操作、思考、小组讨论，选出代表操作回答。教师活动：针对学生代表的回答，给予点评。设计意图：通过该任务，既能复习上节课搜索引擎的知识，又能让学生掌握CAR*M介;使得学生具有针对自己需要的信息，使用合理的角度去评价信息资源，能真正做到学以致用。教师总结：信息评价过程是一个去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照今天学习的方法对信息资源进行理性合理的评价，更好的利用网络，便捷我们的生活。第四阶段：全课总结实践探究任务：层次1,就目前非常流行的养身理念，上网搜索“绿豆的功效与作用”层次2,自选主题，上网搜索相关信息要求：四人一组，用CARS表法对信息资源进行评价，最后从资料资料中选取2-3个比 较有参考价值的网站，并下载相应信息；完成下面的评价表格。评价项目网址一网址二网址三可网站创建者或提供者信度资源有无经过严格审核准确内容是否