《林冲棒打洪教头》教案之三

1、?林冲棒打洪教头?教案之三教学目的：1、理解课文内容，理解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的才能。教学过程：一、复习，自定学习目的。同学们，我们已初读了22课?林冲棒打洪教头?。这篇课文讲了怎样的一个故事？林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他惭愧离庄。同学们，在这精彩的故事中，你还想理解些什么呢？教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要理解和考虑的问题，既能进一步培养学生的自学才能，又能让他们自定学习目的，激发进一步阅读

2、的积极性。二、研读，理解人物形象。1、讲读23小节。1自由读。考虑：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横谦虚平和。2细读，讨论。你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的方法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进展朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？3小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在表达

3、时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的比照，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再让步。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。在讲读这一段时，根本上是顺应了学生的问题，但是又提出引导学生深究的问题。2、讲读47小节。过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的理解呢？1轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。2小组讨论，大组交流。表达比武的过程。通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄急躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，理解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，

4、让学生体会作者用词之准确，描写之传神。这是教学的重点局部，也学生充分发挥主体意识和才能的地方。教学节奏要放慢。在教学中，要及时对学生有独立见解的地方，给予恰当的鼓励。3、讲读第8小节。过渡：最终，这场比武的结果师引洪教头满面惭愧，灰溜溜地走开了。生读三、总结，提醒一般规律。1、总结性讨论。1通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？回忆板书2作者对这两个人的描写有什么不一样？2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开详细描写的。假设一篇课文中描写了两个或几个人，还要进展比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。【在阅读教学中，引导学生进展比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新意识。】四、作业。1、练习复述课文。2、阅读古典小说?水浒?。这是张老师在语文课题组活动中上的一堂课。主要表达的思