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文档简介

1、小数乘整数教学设计教学内容例1和例2，“做一做”，练习一第14题教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学过程引入我们要购买商品需要什么呢？（钱），世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国使用的是英镑，美国使用的是人民币，那么我们中国使用的是什么币？（人民币），谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）3.5元× 310.5元35角× 3105角扩大到它的10倍缩小到它的1/

2、10新授购买不同的商品，我们要付不同的钱数。现在请同学们看电视机（出示PPT）【例】现在图片中出现了售货员在卖风筝，请观察有几种风筝，价格分别又是多少?学生：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元【新授】例1第用乘法计算是怎么算的呢?3.5乘3是一个小数乘整数的计算，今年我们就来小数乘整数（并且板书）提示：我们学过整数乘整数

3、，没有学过小数乘整数，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？3.5×3，应该改哪个数？（改3.5）怎么把3.5改成整数，为什么这么改？（先让学生想，如果学生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3.5元× 310.5元35角× 3105角扩大到它的10倍缩小到它的1/10【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?例2：小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。板书：使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉)【注意】如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。课堂练习P3做一做 第1、2题第1题是一步积（侧重对比）第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积，最后在算两次积的和。课堂小结怎样计算小数乘

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