《长方体的认识》教学设计

1、长方体的认识教学设计西关小学 卫晓静教学内容北师大版五年级下册p11长方体的认识。教材分析本节课是在学生对长方体有初步了解的基础上进行教学的，是学生比较深入地研究立体图形的开始。学生对这部分内容的理解和掌握程度，为进一步学习立体图形以及空间观念的培养起着举足轻重的作用。学生分析 学生在低年级的学习中已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。而且学生也能从生活中找到大量的形状为长方体、正方体的素材，并能通过观察、操作、推理等手段总结长、正方体的一些基本特征，体会长方体、正方体之间的关系。学习目标1、经历观察、分类操

2、作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点，发展空间观念。2、能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。教学重、难点教学重点：掌握长方体、正方体的特征。教学难点：发展学生几何思维和空间观念。教学过程1、 谈话引入 1、孩子们，今天老师带来了一些盒子，大家看一看这些盒子是什么形状的？（图形都在一个面上，叫平面图形。我们看到的物体，它们的各部分不在一个面上，是立体图形。）除了这些物品的以外，你还见过哪些物体的形状是长方体或者正方体的呢？举例说一说。 2、生活中有很多物体的形状都是长方体或者是正方体，那么这节课我们进一步来认识长方体。（板书：长方体的认识）二、

3、初步感知活动一：认识长方体各部分名称1、请同学们自学课本p11，认识长方体和正方体的各部分名称。2、全班交流。（可以通过说一说，摸一摸等活动交流）三、自主探究、合作释疑。活动二：探索长方体、正方体的特点小组合作一：探索长方体的特点1、 合作探究 通过刚才同学们的交流，我们知道长方体是由面、棱、顶点这些重要因素构成的。那么，这节课我们就分别从面、棱、顶点这三个方面来探索一下，长方体有什么特点？（板书：面、棱、顶点。） （1）、明确小组活动要求（课件出示小组活动要求）【明确任务，研究长方体的面、棱、顶点。可以采用多种方式，例如：比一比、量一量等进行研究。在讨论、交流的基础上，有条理的归纳并完成活动

4、记录表。在研究、归纳的过程中还想到什么或者有什么问题、困惑，可以记录在表格下面的空白处。】 （2）、学生进行观察、操作、讨论、交流等小组活动，并在导学案中完成【自主探究、合作释疑】小组合作活动一，注意把握好时间，看哪个小组效率最高。2、展示交流 （1）、长方体的8个顶点。（提示：按照一定的顺序来数，这样才能既快又对！（板书：长方体有8个顶点。） （2）、长方体的6个面。（提示：每个面的形状都是长方形或正方形。面的大小关系是，相对面的面积相等。） （3）、长方体的12条棱。（提示：长方体的棱有12条，有4个高、4个宽和4个高。可以分为三组，每组有四条。分别叫做：长方体的长、宽、高，我们把每组中的这四条棱叫做相对的棱。）3、小结长方体的特点。（共同完善表格，完整的说一说长方体的特点。）小组合作活动二：探索正方体的特点。1、 合作探究 孩子们，那正方体又有哪些特点呢？按照刚才的方法我们小组讨论研究正方体的特点，并补充好【自主探究、合作释疑】中小组活动二的表格。2、 展示交流（学生汇报，教师做补充）活动三：认识长方体和正方体的关系1、质疑：正方形是特殊的长方形，那正方体是特殊的长方体吗？请同学们认真思考一下，然后小组交流一下你的想法。2、汇报交流长方体和正方体之间的关系。（正方体是特殊的长方体）四、尝试练习、巩固新知（p12