《妈妈的账单》教学设计 (2)

1、妈妈的账单教学设计一、文本解读妈妈的账单是三年级下册第五单元中的一篇略读课文。三年级上册第八组就关于“献爱心”的课文，本单元内容更为深入，将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。妈妈的账单是这单元中的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时，也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把他索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无

2、私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按儿子的要求，把儿子索要的报酬如数地放在他的餐盘旁，同时也给儿子留了一份总额为零却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。母爱是个永恒的话题。如今的孩子，轻而易举地得到太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过解读“妈妈账单”中的具体内容来理解母爱的无私和无价。二、教学目标1.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。2.用凝练的语言表达什么是母爱。三、重点难点1.重点：读懂课

3、文内容，体会小彼得的心理变化过程，感受母爱的伟大无私。2难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、教法学法 品读感悟 写作表达五、课时安排 1课时六、教学过程 （一）切题导入1.师：（出示账单）你知道这是什么单子吗？（生：付钱的单子 账单）2.师示范写“账单”，生书空。古人以贝壳为钱币，所以“账单”的“账”字是“贝”字旁。你在什么时候或在哪里见过账单？（生：电费账单 水费账单 超市账单等）（二）初读账单1.师：德国一个小朋友叫彼得，他不但见过账单，还会写账单呢！我们来看看他写的账单。母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直

4、是个听话的好孩子 10芬尼共计： 60芬尼师：“芬尼”是德国的货币单位，10芬尼等于5角钱人民币。就比如说，中国是人民币元角分，美国是美元。看看这份账单，你都读懂了什么？（生：这份账单是彼得写给他母亲的。师追问：你怎么知道？生：母亲欠她儿子彼得如下款项。）（生：彼得帮妈妈取回生活用品 20芬尼）（生： 彼得帮妈妈把挂号信送往邮局 10芬尼）（生：彼得在花园里帮大人干活 20芬尼 师追问：你仿佛看到他都在干些什么呢？）（生：彼得一直是个听话的好孩子。10芬尼 师追问：你是个听话的孩子吗？你曾经帮父母干过哪些事呢？ 生：给妈妈捶背 洗碗、拖地、扫地等）（三）整体感知1.师：彼得写这个账单，心里想得

5、到这个钱，他的心愿实现了吗？今天我们一起来学习妈妈的账单。（板书补充完整课题）齐读课题。2.师：请自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（1）出示句子1.小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。2.也开一张收款账单给他妈妈，索取每天帮妈妈做事的报酬。3.晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。4.为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼5.小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。（2）这篇文章主要讲了一件什么事？（小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈

6、妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时，也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把他索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。）（四）再读账单1.师：小彼得的心愿实现了吗？（生：实现了。）你怎么知道？说话可要有根据哦。（生：小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。）如果用一个词语的话，那是？（生：如愿以偿。）一起来读一读。什么是如愿以偿？你有过这种体验吗？这时，你脸上的表情是（生：兴奋的 高兴的 愉快的）心里的滋味，说说（生：美滋滋的 高兴的）读一读“如愿以偿”，高兴吗？兴奋吗？2.师：那如愿以偿的小彼得他的心里美吗？他的表情怎么样？（生：羞愧万分

7、）师：什么是羞愧万分？（很羞愧、非常羞愧）本来应该欣喜若狂，为什么“羞愧万分”呢？（生：妈妈的账单）3.师：妈妈到底给彼得写了一份什么账单让小彼得“羞愧万分”呢？彼得欠他母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计： 0芬尼师：一起来读读这份账单。你读懂了什么？预设一：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼师：“十年”有多久？十天？十个月？“十年十个三百六十五天，三千六百五十个日夜啊”。在这漫长的十年中，小彼得在母亲的呵护下，过着怎样的生活？（生：幸福生活）春天来了，百花盛开，妈妈会带着彼得（生：去踏青 去公

8、园玩 去肯德基）彼得会（生：快乐地玩着 玩得可高兴了）看着幸福的小彼得，妈妈（生 ）烈日炎炎，你仿佛看到妈妈在干什么？（生： ）师：请你想象一下，在什么时候，妈妈还会为彼得做什么？师：是啊！就这样，日复一日，年复一年，小彼得在妈妈的呵护下过了“十年的幸福生活”，这十年幸福生活妈妈向小彼得索取多少芬尼？（生：0芬尼）从这 “0芬尼”中，你读到了什么？（生：母爱的伟大 无价 无私）预设二：为他十年中的吃喝 0芬尼师：当他早上起床时，妈妈已经为他准备好了（生：早餐 牛奶 面包）当他喊着：“妈妈，我饿了！”妈妈会（生：给他买吃的 煮饭给他吃 ） “这十年中的吃喝”多少芬尼？（生：0芬尼）预设三：为他生

9、病时的护理 0芬尼师：那一次，小彼得发烧了，妈妈（生 ）这十年生病时的护理，妈妈又向小彼得索取了多少芬尼？（生：0芬尼）依然是“0芬尼”！师：这幸福的笑容，这焦急的心情，这忙绿的身影，都是因为彼得有一个（生：一个慈爱的母亲）因为彼得有一个慈爱的母亲。师：这份“妈妈的账单”老师读了好多遍了，其中有一个字深深地打动了我，你能找出来吗？那是一个数字：0。（板书“0”）“0”在数学中表示什么？（生：什么都没有）在这里呢？也是什么都没有吗？（生：不是）那“0”中有（生 ）有（生 ）本来表示什么都没有，在这里却什么都有。这哪是一份账单，这是金钱换不来的无价无私的（生：爱）这是深沉的，这是慈祥的，这是密不可

10、分的，这是油然而生的源于心底的母亲的（生：爱）（板书：画一个爱心）（五）主题升华1.师：所以这样一份爱的账单，小彼得读着读着一起来读。（生自由读最后一自然段）小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗 “怦怦”直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。师：小彼得读着读着，感到羞愧万分。你读读这个句子，你从哪些地方读到了小彼得的“羞愧”呢？请在文中圈出来。（“怦怦直跳”、蹑手蹑脚、藏进了、小心翼翼）师范读。来，你们也来读一读。（生自由读）师：看屏幕，来读一读。（生齐读。试着齐背。）2.师：此时，母子俩都没说话，如果你是小彼得，你会对妈妈说什么呢？（生：妈妈，我错了。 妈妈，我不该向你要报酬。）那妈妈听了后会怎么说呢？（生：孩子，只要你认识到错误，就可以了。）彼得还会怎么说呢？妈妈又会说什么？3.师：同学们，仅仅彼得有这样的妈妈吗？你也有这样的妈妈吗？请举手。（5月12日就是母亲节了，你想对你的妈妈说些什么？做些什么呢？）4.因为母爱的无私伟大，所以，古往今来，有许多人歌颂母爱。（配乐读）春水 一百零五冰心造物者倘若在永久的生命中只容有一次极乐的应许我要至诚地求着"