《比尾巴》课堂实录及分析

1、?比尾巴?课堂实录及分析【教学目的】、认识局部生字，会写云、公、车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。、正确、流利地朗读课文，并读好问句。、知道一些动物尾巴的特点。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。【教学过程】一、游戏导入新课、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 ?发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。

2、老虎有尾巴。兔子有尾巴摸摸你的长尾巴使学生和老师拉近了间隔 。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进展朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴这个词语宝宝，出示尾巴词语卡片，指名-个读。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？腔调，没有腔调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？学生在答复以下问题时没有注意尾巴的轻声，此时此刻，出现尾巴的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进展了一场大比赛呢！课件他们要比什么呢？课件比尾巴指名读，齐读。把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极

3、大地诱发了学生学习的兴趣。二、初读课文，自主识字、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？课件出示词语和拼音，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了课件。你最喜欢哪只小动物，就亲近地和它打个招呼吧！个别说话：如，你好，小兔。让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又稳固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，防止了枯燥无味的识字。、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？课件自由读读齐读。、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？课件开火车读。运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，进步了学生的学习兴趣和积极性。三、读儿歌、小朋友认识了只动物

4、朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛工程呢？请小朋友把书本翻到页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。、比赛工程有哪些呢，请看一起出示课件谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号？叫问号。像只耳朵是问号跟读。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。 生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把谁的读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。个别读、个齐读谁来告诉大家，谁的

5、尾巴长呀？指名答复猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把谁的答复得特别响，你再来答复。、我们也像他这样，老师问，你们一起答复。、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么答复。老师强调谁的连问遍，学生也答复遍。刚刚小朋友的耳朵很灵，答复得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生答复：猴子的尾巴长。假设没有听仔细，再来一遍。听出老师对什么感兴趣了吗？学生答复：尾巴长。对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚刚的学生答复一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。、像刚刚这样，小朋友来问，老师答复。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。指

6、名、个、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么答复。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。评价：小耳朵真灵，恭喜你们答复完全正确。、剩下的个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。、你先来问问？生：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。生谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。 谁的尾巴好似一把伞？这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面好似的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。 谁的尾巴最好看？生：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也

7、来试试。、问句读的真不错。老师问，小朋友答复，假设答复正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！、师生一问一答，出现答案。、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。 生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，平安，灵敏的在树林里窜来窜去。师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了课件出现猴子。你把这句话再读一读。课件小猴子的动物出现，激起了学生答复的积极性，举手的人数立马增加。 喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很得意。看，兔子也来了。课件出现兔子。

8、 松鼠的尾巴，谁来说说，松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。松鼠来了哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看出示降落伞图，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？ 公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？毽子 喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？ 最好看的尾巴是孔雀，为什么？因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？出示开屏的孔雀。孔雀的尾巴确实很漂亮。你能把这句话读得更美吗？个别读 小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读指名个小朋友上台读，师生合作读、男女生合作读。

9、教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了师道尊严，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的气氛，提供了一种自由朗读的情境。 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。欣赏尾巴录象录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？四、指导写字小动物比尾巴大赛完毕了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧出示卡片：云、公、车。、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有一样的笔画？撇折用红色的标好认识撇折，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。、书空撇折、指导书写云。、学生书写，展示写得好的，给予表扬。从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就