《称赞》教学设计

1、语文第三册第18课称赞第二课时教学设计 益田小学 李倩雯教学目标：1、巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点：从情感上能发自内心称赞别人，学会真诚地称赞别人。教学过程：一、 导入课题，引导质疑。1、随机表扬：(第一组同学坐得真端正！老师称赞你们!)(第二组同学学习用品放得多整齐啊！我也表扬你们!)(第三组同学精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)（第四组同学小小手放得多好啊！老师夸奖你们！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？（快乐、高兴、兴奋、

2、喜悦）2、出示课题，引导读题。师：这节课我们来继续学习课。请同学们用快乐、高兴（兴奋、喜悦）的语气齐读课题。3、读了课题，你的小脑袋里迸出了什么问题？下面，就让我们带着问题自由地读课文。二、 朗诵感悟，体会称赞。1、 师：老师发现刚才同学们读得非常认真！谁能说说课文中讲的是谁称赞谁？（小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬，它们互相称赞）（老师相机贴小刺猬图和小獾图）2、 师：我们的好朋友小刺猬和小獾今天又来到了我们的课堂，小刺猬见同学们学得那么认真，他要和我们玩一个送苹果的游戏。（通过游戏，巩固生字词。）3、 师：小刺猬把苹果都送给了我们二（4）班的同学，他又要到森林里采果子了，在去森林里采果子的

3、路上，小刺猬和小獾之间围绕称赞发生了一个有趣的故事。请同学们用直线画出小刺猬称赞小獾的句子，用波浪线画出小獾称赞小刺猬的句子。老师相机出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：谁能读好称赞的语气呢？请你自己练读一下，然后与同学讨论讨论。指名朗读第一句。(老师注意到了，他把“真、一个比一个”读重音了，读出了小刺猬发自内心称赞小獾的语气。我们全班像他这样读。) 备案1:你读的很流利,声音真好听,可是小獾正在专心做板凳,这么轻,它听到吗? 备案2:你很会发现别人的优点，肯定别人的

4、点滴进步，发自内心称赞别人。备案3:小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃. 备案3:小刺猬,你用心良苦啊，小獾听了一定会再接再厉的。指名朗读第二句。（老师留意到了，他把“香极了、从来没有见过”这些地方读重音了，一下子就读出了小獾发自内心真诚称赞小刺猬的语气，真好！谁愿意再来试试。读得真好，我似乎闻到了苹果的香味。全班像他这样读，让听课的老师也来闻一闻苹果的香味。哇，整个教室都香了！)三、讨论、探究、释疑。1、师：同学们，小刺猬首先称赞了小獾，那么小刺猬为什么要称赞小獾呢？小獾的小板凳做得怎么样呢？下面，带着问题，一边观察图画，一边听老师读课文第1至4自然段。2、谁来说一说，小獾的板

5、凳做得怎么样？小獾的板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他“能干”“做得好”呢？备案1：是呀,才刚刚开始学,就能做板凳了.是能干.) 备案2：一下子就做了三个小板凳,了不起。备案3：是呀，那么累了，你们看，图上的小獾还是做得那么认真，多有毅力呀,要不要称赞它? 3、你认为小獾是一只怎样的小獾？（好学的小獾，做事认真的小獾）让我们一起来读一读第二自然段，把一只做事认真的小獾展现在老师眼前。4、小刺猬又是一只怎样的小刺猬？（细心的小刺猬，善于发现别人优点的小刺猬，不吝啬对别人称赞的小刺猬。）5、分角色读小刺猬和小獾的第一次对话。体会小獾听到小刺猬称赞后的喜悦、兴奋。四、角色表演，感悟称赞的神奇力量

6、。过渡：清晨，发生在小路边的这一幕成了留在我们心底的一道亮丽的风景线。小刺猬告别了小獾到森林里采果子了，小獾在小刺猬的鼓励下，继续做板凳，板凳越做越好，而且还学会了做椅子了。时间过得真快，转眼到了傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见了小刺猬来了，高兴地迎上去了。他送给小刺猬一把椅子。接着，在我们眼前又出现了感人的一幕。请同学们在三人小组、四人小组里分角色朗诵第6至10自然段，体会小刺猬和小獾之间第二次真诚的对话。（课件出示段落）1、学习小组分角色合作朗诵。2、请小组上台表演展示，学生评价。 3、师：“称赞”有一股神奇的力量，小刺猬和小獾之间的相互称赞给双方带来了什么结果？请你从6

7、至10自然段中，找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。4、交流：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（小刺猬的称赞增强了小獾的自信，促进了小獾的进步、成功。）小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”（小獾的称赞给小刺猬带来了快乐，带来了神奇的功效，消除了小刺猬一天的疲劳。）五、拓展延伸，升华情感。1、说一说：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？2、我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，把称赞的快乐送给身边的人吧!你看看你要表扬谁，表扬他什么？（指名发言）_同学，我想对你说：“_！”3、善于发现别人优点，不吝啬称赞别人的人，才会得到别人的称赞。谁