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文档简介

1、比例尺的应用说课稿得力其尔小学赵文发比例尺的应用说课稿一、教材分析：比例尺的应用是人教版小学数学六年级下册第50-52页的内容,它是在学生学习了比例尺的基础上进行教学的,主要教学比例尺的应用.这部分内容有较强的实际应用价值,它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁,使他们充分感受到数学的现实意义,从而进一步激发学习兴趣,并为后面的学习用正反比例解决问题打下坚实的基础。二、学情分析：比例尺的应用共分一课时教学,根据教学需要及学生实际情况,将例2、例3定为一课时的内容。在教学中,根据新课标要求,我制订了立足于学生发展的三维教学目标，根据教学目标,充分领会教材编写意图的基础上,进行了教学资源的

2、开发,设计了以北京地铁1号线和设计学校操场图为载体,，在教学过程中引导学生采用自主探究学习方式，通过实践探究,学习比例尺的应用,然后又通过学生的合作交流巩固深化新学内容。三、说教学目标：知识目标：在学生进一步理解比例尺含义的基础上,能熟练地求比例尺、图上距离、实际距离；能力目标：应用比例尺的知识，使学生通过合作探究的过程,提高解决实际问题的能力和实践操作能力.情感目标：使学生体验数学在实际生活里的应用价值,从而体味数学的乐趣。说教学重点: 理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题.说教学难点:根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。四、说教学方法本课设

3、计理念为：1. 课程标准指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。”学生在日常生活中都接触过地图,在社会、思品等学科中也都初步认识过地图,指导地图是按一定倍数缩小后的画出来的有足够的感性经验.立足于这样一个基点,在课始我通过一个很有趣味性的脑筋急转弯切入,为学生创设一种轻松、愉悦的学习氛围,并将学生的目光聚焦到本课的教学内容，既而让学生通过用不同方法解决问题，从而体现了课堂教学是学生知识成长的过程。2.学生的学习过程是一个主动探索的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习”的思路，力求体现教学中的学生的主动学习原则及直观性原则。主要采用了如下教学方法：1、引导学生采取“质疑、观察、交流”等方式方法进行探究性学习活动。2、运用多媒体教学。五、说过程：我设计了五个环节1、情境创设：以“实际生活中的数学”为情景，引入本课的新知。2、探究新知：本环节通过让学生观察，从中观察所给地图及题目并找出有用条件进行相应的计算，3、巩固练习：对刚学内容进行练习，检验学生的掌握情况。4、总结利用比例尺作图的方法：5、总结：同学们，这节课我们学了哪些知识？6、作业：1、完成课本53页练习八的第5、8题。2、先确定比例尺，再试着画出你家的房屋平面图。六、说教学反思： 课前反

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