《我有一盒彩笔》教学设计

1、我有一盒彩笔教学设计（第二课时） 一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文我有一盒彩笔。二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。我有一盒彩笔是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。2、诗歌主要内容本首诗分为二节。第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友

2、”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习兴趣，理解课文主要内容。2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。五、教学目标1、有感情地朗读课文，并在诵读中感受“我

3、”美好的愿望。2、初步感受绘画艺术的奇妙。3、培养学生的想象能力、语言表达能力、动手实践能力。六、教学活动教学内容活动的组织与实施设计意图分组复习导入新课出示生字、词语卡片，分组复习。1、按照第一课时已学过的两拼、三拼音节，课文中描绘今天、明天的词语，将全班同学分为四个小组。2、小组内认读生字、词语，并用自己喜欢的词语说一句话。通过这个活动既复习了上节课所学生字、词语，又将学生分为四组，为小组合作学习做好铺垫。巩固所学生字，并培养学生说话能力。诵读理解感悟品味一、教师范读课文，学生概括主要内容。第一节：美丽的今天。第二节：美好的明天。二、反复诵读第一节，感受美丽的今天。1、朗读第一节（指名读）

4、2、各小组齐读比赛。3、小组讨论：美丽的今天，“美”在哪些地方？学生通过朗读、思考、交流讨论，找到体现“美丽”的词和句子。3、展示学习成果不同事物：小河、明月、远山、电视塔不同色彩:蓝、黄、紫不同形状：直线、圆、曲线、三角形4、品读第一小节，读出对今天生活的热爱之情。过渡：诗人用彩笔画出的今天是这样的五彩缤纷，那么，诗人笔下的明天又是怎样的呢？三、朗读第二节，感悟美好的明天。1、学生读第二节，把自己最感兴趣的句子画下来，小组交流，并说说原因。2、汇报交流结果，教师加以点拨：透明的海洋 宝藏绿色的太阳 凉爽长面包的大树 消灭饥荒长翅膀的小朋友 飞翔3、设疑激趣，引导探究诗人所写的这些事物是真的吗

5、？为什么这样写呢？学生探究，发表意见。（这都是诗人的想象，表达了诗人对美好生活的向往之情。）4、再读品味。通过听教师的范读，学生初步感知课文主要内容。注重读法指导，使学生的情感融入字里行间。提高学生观察能力和表现能力，形象和思维有机结合。培养学生的语感。引导学生说出彩笔画出的明天，同时读中感悟诗中小朋友对理想明天的美好愿望。这一活动引出了“理想”一词的含义。知道这都是诗人对美好生活的愿望，是他的想象。拓展延伸过渡：课文中的小朋友，用一盒彩笔画出那么美丽的今天和美好的明天，同学们你能吗？动动手，大家齐心协力，共同完成你心中的画。1、小组合作完成一幅画。2、展示画。（小组代表说说你画了什么？为什么

6、要画它）3、学生相互评价各组的画。4、各小组互相赠送作品，分享劳动成果。激发、鼓励孩子们积极参与到实践活动中。小组共同绘制一幅表现自己美好愿望的作品，以此来培养学生团结合作的意识。板书设计 美丽的今天我有一盒彩笔 热爱生活美好的明天课文内容的概括，思想感情的凝练。七、教学反思诗的第一节和第二节句式结构相似，但内容不同。第一节写实，第二节想象，都可以通过抓关键词句去理解各自主要内容，但重点却不一样。第一节主要体会今天的五彩缤纷，第二节主要借助想象理解诗人美好的心愿。八、设计说明1、重视朗读，意在感悟。朗读是学习语文的一种方法，也是培养学生良好语感的重要途径。本文通过多种方式的读，让学生最大限度的亲近文本，走进美丽的今天，感受想象中美好的明天。2、以小组合作为载体，充分调动每一个学生的积极性，让每一位学生都参与到学习当中。3、学有所得本节课学生不但有物质收获学生的绘画作品，而且积累