《水乡歌》教学设计与反思_教案教学设计

1、水乡歌教学设计与反思目标：1思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2知识要求：识字、写字是本单元重点3能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重难点及辅导措施：1识字和写字是本单元重点2利用插图理解课文3体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教学课时：2 课时第一课时目标：1在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文重难点：1 借助拼音初读课文，把字音读准确，有感情地诵读课文2 指导学生看插图，借助插图理解课文教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图导入引题初读课文，借助汉语拼音

2、读准字音扩展练习小结1. 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2. 今天，我们一起到祖国南方去看一看3. 齐读课题，读后有什么感受4. 除了水多还有什么多1. 学生借助拼音自由读课文，把字音读准2. 画出生字3. 指名读，其他同学听一听字音是否读准4. 学生集体读课文5（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6 . 水乡还有什么多指图读一读，说一说7 谁能读出感受？多种形式练习朗读， 给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8 同学们知道什么地方水乡多吗？说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要

3、善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文小山村 水乡歌回忆前面课堂的内容对题目质疑，带着问题来学习课文自己练读，注意读准字音，勾画出本课的生字同桌合作识记生字观察挂图，体会感情，带着感情试读课文水乡变了！变美了，变富了，调动日常的知识积累练习说自己的家乡，介绍自己的家乡回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备培养质疑能力，练习能带着问题学课文。继续培养合作学习意识将图与文字联系在一起，以此为新的体会课文思想感情的方法。说话练习作业设计：回家把今天在课堂上的收获给爸爸和妈妈吧。板书设计： 水乡歌挂图多水桥船歌新生活第二课时目标： 1、会认、会写本课生字2、自己填写常用偏旁表3、重点指导书写“

4、”重难点：会认、会写本课生字教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图复习导入识字写字：指导写字范写生字、个别指导1 （出示生字卡片）谁能把字音读准？ 1）学生自己读一读2）领读3）指名读、齐读、开火车读1. 学生听读，学习生字（小组学习）2. 讨论识字方法3. 你能用这些字组一些词语吗？4. 选择一个词语说一句话5. 重点指导书写6. 指导学生进行书写，进行反馈评价学生读词卡由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字条，第五笔是重点，是竖钩。河，清，活，都是三点水的偏旁首：下面是个自己的自片：那一撇是非常重要的一笔，要写得稳。学生观察田字格中的位置，在老师指导下来书写练习书写

5、生字回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备小组合作识字能力培养有针对性的选择重点字来进行讲解书写指导，及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导作业设计：将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。板书设计： 水乡歌：水多桥多船多歌多（新生活）教学反思：水乡歌是小学语文第二册第 2 单元中的一篇优美的诗歌。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明，形象，秀美的水乡风光图。 诗歌赞颂了水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，抒发了热爱祖国， 热爱生活的思想感情。 全诗共四节， 字数相等，匀匀押韵， 富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。 第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写桥多

6、，表现水乡交通特点第三小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第四小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，是一篇训练朗诵的好材料。学生经过一年的学习，已具备了一定的独立识字的能力，能借助拼音自己朗读课文，有一定的自我评价和互相评价的能力。下面，我从以下几点，谈谈我在教学中的反思：一、温故而知新，复习旧知识事为 新知识的构建引路搭桥，在学习本文之前学生接触过描写水乡识 字词串，对水乡有一定了解，已经形成一定感知。在教学中，学 生初读前，就要求让学生读了课文后就联系之前学过的知识来说 说你对江南的印象，这一步通过学生自由朗读课文，自己寻求问 题的答案，从

7、整体上感知了课文内容，发挥了学生思维的主动性， 让学生在学习中认识到自己的力量，体验到了成功的快乐，为以 后学生主动探求知识打下了良好的基础。二、课文配有描绘水乡 风貌的插图，在教学中我就以此突破学生难理解的疑点，对于“白帆片片像云朵”的指导，我就让学生观察课文插图进行想象，帮 助学生进入诗歌的境界。通过生动的语言、图画，再现与课文有 关的情景，使学生再现表象，形成新表现，产生各种不同的情感 体验，产生强烈的愿望去阅读课文。回顾整个教学过程，还有很 多令人遗憾的地方。如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂 了，但离读美还有一些距离。还有就是练习续写、仿写诗歌这方 面的意识还不够强。叶圣陶曾说过：“理解之后必