人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《山谷回音真好听》教学设计

1、精品文档欢迎下载二年级音乐 （下册）山谷回音真好听教学设计一、教学课型：唱歌课二、教学课时：一课时三、教材分析山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。 （旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）四、学情分析根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。五、教学目标1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）2、能学会唱歌曲山谷回音真好听，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）3、了解“回音”这一自然

2、现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）六、教学重点、难点指导学生有表情地演唱歌曲。 （重点 ）用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）七、教法和学法1、演示法2、模仿法3、听唱法4、游戏表演法5、讨论创作法（以上教法与学法将体现在教学过程中）八、教学准备音乐课件、钢琴、打击乐器（大鼓）等。九、教学过程根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：（一）激趣导入 感知体验导入：小朋友，今天的天气这么好，王老师想带大家出去郊游，可是一时间我不知道带大家去哪里，你有什么好的建议吗？（动物园、植物园、幼儿园、爬山 ）师：爬山听上去挺有趣，那我们一起出发吧（

3、动作状）终于爬上山顶，这是我不禁想大喊一声，表达我的喜悦，你会喊什么？（通过回答导出课文主题：回音）看来大家都是细心的孩子！山谷游戏：我来做你的回音（出示课件鼓励大家抒发自己的情感）总结：孩子们都是勇敢的！（1）听一听（回音一声比一声要弱，突出强弱对比）（2）敲一敲：出示打击乐-大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱 认识力度符号f （强） P （弱）。3、做一做（“吹泡泡”游戏）游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得 大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，

4、圆圈就随着增小。（小圆圈表示弱）再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来。（师生合作互动）【设计意图：通过听、敲、做等活动，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验， 激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点）， 也为新歌学习作好铺垫。】（二）引领探究实践表现1、情境引入：“听回音”（1）观看动画片（初步感受一一回音）导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了新朋友小美，听，他给我们带来 了一首歌，让我们一起来看看吧。（2）视听回放（仔细听辨一一喊声与回音的强弱对比）提问：小美的喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？【设计意图：通过看

5、“动画片”作为切入口，引出“回音”现象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。】游戏进入：“学回音”（出示课件 “我来做你的回音”部分游戏实践活动：导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习） 师：你好 生：你好fpfi6 i6 | 5 - | i6 i6 | 5 - | 师:生：啊1 2 3 4 | 5 - |1 2 3 4 | 5 -啊 生：啊 师：啊 游戏特色：利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。巧用新歌 中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活

6、动。【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原 音强、回音弱，突破歌曲难点。】3、学习新歌：“唱回音”（1）听录音范唱曲、老师弹唱（感受歌曲情绪）导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小美对着山谷唱了一首什么歌吗？ 一 起来听听。（出示歌片，并播放山谷回声真好听范唱曲）想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）（2）学习歌词采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。（3）学唱歌曲采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进

7、行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）（4）巩固歌曲采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、 师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不 同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。【设计意图：通过唱“回音”环节 ，学会歌曲，从“感受 -实践-表现一巩 固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。】（三）启发想象鼓励创造1、启发创编导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。自由发言：话筒、隧道里、大桥底下、山

8、洞里、天坛的回音壁里有回音 对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试 试吧？2、结合旋律唱新词（播放课件歌片）根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导）话筒回音真好听-小小话筒真稀奇，唱歌讲话真好听，喂一喂，喂一喂， 话筒回音真好听。3、合作表现把学习内容与拓展创作内容相融合，再有表情地表现歌曲。（师生合作表现歌曲）【设计意图：以学生为主体，进行编创活动，让学生在歌曲音乐中发挥想象， 大胆创造，表达情感、表现音乐，进而增强创造意识和合作意识。并在表现中 渗透评价意识】（四）课外延伸1、课后延伸课堂小结导入：唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等 待着我们去发现、去探索。还是希望大家多多观察、多多亲近大自然，关注、 爱护我们的大自然。2、师生律动课堂结束音乐再见歌下课【设计意图：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音” 现象。鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】九、教学理念教学设计体现以下几个理念：（一）面向全体学生，突出学科特点（教学体现以“人”为本，以“审美”为核心，教师主导学生主体原