六年级圆环的面积的教学设计（6）

1、课 题圆环的面积计划课时1教学内容分析人教版第11册教材第69页例2。教学目标1、知识与技能：培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。培养学生的逻辑思维能力。2、过程与方法：使学生学会已知圆的周长求面的面积的解题思路与方法，理解并学会圆环面积。3、情感、态度、价值观 让学生感受到探究圆环面积的必要性，激发学生的学习欲望。综合应用所学知识解决实际问题，培养合格意识、竞争意识的团队精神。感受圆环在生活中的应用价值，增强学生的应用意识。教学重难点圆环的特征、圆环面积公式的推导及运用。教具学具准备课件、光盘10张。教学设计思路（含教法设计、学法指导通过认识圆环，了解圆环的特

2、征画圆环推导圆环的面积计算公式及应用，循序渐进，通过观察、动手操作、合作学习，使教学重点得到解决，教学难点得到突破圆环面积计算公式的推导。达到既定的教学目标。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一、设疑自探（10分钟）1、口算。32 42 52 82 92 2022 3 6 10 7 52、圆的周长和面积分别怎样计算？二者有什么区别？（填表）已知条件周长公式面积公式rdc3、小明从家到学校有600米，自行车轮的半径是30厘米，车轮每分转50圈，他要多长时间才能到校？ 1、教学圆环的面积 。（出示；圆环。） 质疑：看到这个题目你想知道哪些知识。二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。小

3、组内讨论解决自探中未解决的问题；（1）例2：给学生发一张光碟，通过量并求出银色部分的面积。已知k=6厘米，r=2厘米，求S=？解法一：3.14×62=113.04（厘米）2 3.14×22=12.25（厘米）2 113.0412.25=100.48(厘米解法二：3.14×（62-22）=100 .48（厘米）2答：兴碟银色部分的面积是100.84平方厘米。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.（

4、2）小结：圆环的面积公式：S环=R2R2或S环=（R2r2）四、运用拓展（17分钟）（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：完成“做一做”第2题。（1）、学校有个圆形的花坛，周长是18.84米，花坛的面积是多少？A、（18.84÷3.14÷2）2×3.14 B、（18.84÷3.14）2×3.14（2）、一个环形铁片，外圆直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？（1）这节课的学习内容是什么？怎样求圆环的面积？（2）求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况？怎样求出圆的面积？已知半径求面积：S=r2（3）环形面积：S=（R2-r2）指名学生口算指名说出计算公式学生解答，然后教师进行交通安全教育。学生质疑自主学习指名汇报自探结果，通过学习本课你还有什么疑惑，同学们一起探讨。1、 学生独立计算，集体订正。指名学生板演，其他学生随堂练习。指名学生回答自编习题指名学生