人有两个宝教学设计_第1页
人有两个宝教学设计_第2页
人有两个宝教学设计_第3页
人有两个宝教学设计_第4页
人有两个宝教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、人有两个宝教学设计 夏绍妍一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2、认会本课9个生字。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。二、教学重难点：认会本课的9个生字。三、教学准备课件 蘑菇图生字卡四、教学过程：一、组织教学; 同学们，今天这节课我们来比一比，看谁最会听课，对于坐得好的小组，老师会给你们家一面小红旗，下课后我们集体奖励；对于表现好的同学，也将得到老师的奖励。大家有信心吗/二、引题师：最近我们学习快乐识字这本书，老师知道大家认识了许多字，现在我想考考大家，板书“宝” 1、 这个字谁认识？2、 你是怎么认识这个字的？3、 谁能用“宝”组词？4、师

2、总结：我们每个人都有两个宝，那我们的两个宝会是什么呢？天我们就来学习第八课人有两个宝（板书课题）学生齐读课题两遍。三、初读课文（一）、课件出示儿歌。请同学们看大屏幕上得这首儿歌，你们想听吗？老师看谁听的最认真！1、老师范读。2、指名小老师上台教读。3、指两名学生读。(生生互相评价)4、齐读。四、再读课文1、师：其实这首儿歌就是我们快乐识字书中第八课的儿歌，请大家轻轻翻开书道第8页，看谁翻得有轻又快。2、老师读儿歌，学生手指书，听老师读儿歌。3、学生自由读，不会的字可以问老师或同学。4、齐读。5、小结：读了这首儿歌，谁来说说人的两个宝是什么？它们分别可以干什么？（指导学生说完整的话）根据学生回答

3、板书：双手 做工 大脑 思考五、识字1、圈生字认读师：同学们真会读书，知道这么多，现在就请大家动动自己的小手，对照绳子条从儿歌中圈出我们今天要认识的生字宝宝，边圈边小声读 2、课件出示生字，认读生字 师：生字宝宝都圈出来了，不知大家都记住它们了没有，老师想考考大家，这不调皮的生字宝宝又来到了大屏幕上。（1） 指名读（4名）（2） 小老师带读。（3） 老师教读。（4） 选择自己喜欢的字宝宝组词。（5） 全班齐读。（6） 开火车读。（7） 全班齐读。3、做游戏，巩固识字（1）、师过渡：这些生字宝宝呀还真是淘气。这不，它们又和一朵朵可爱的小蘑菇交上了朋友，现在老师想请几名同学来采蘑菇，（谁坐得端正我就请谁）一人采一个，采到了，看看蘑菇图背面上字宝宝你认识吗？把它举起来，领上台下的同学读两遍。(组织教学:老师手里还有几朵蘑菇，谁读的认真，老师就把它们奖给谁，让你也有机会上台领读)(2)学生采蘑菇并领读生字两遍。（3）送蘑菇回家。 师：小蘑菇玩累了，想回家了，咱们把它送回家吧，听老师的口令，找找看它们的家住在几号？ 师：有有住1号家 （4）师生对答师：脑脑住几号家？ 生：脑脑住3号家。六、背诵儿歌。跟随老师边做动作边

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论