人教版小学英语四年级下册《Howmuchisit》说课稿

1、人教版小学英语四年级下册Unit5 How much is it?说课稿Unit5 How much is it?说课稿今天我说课的内容是人教版小学英语四年级下册Unit5 How much is it?第二课时Part A Lets talk./Group work.一、 根据理念，说教材。这是一节情景对话课。教材内容贴近生活，源于生活，同时也是对上一课时学习内容的延伸，充分体现了该教材以旧带新的编排特点和知识体系循环构建的特征，符合了学生的接受水平。本课话题是购物，通过本课的学习，学生能够简单对服饰的价格、颜色和款式进行评价，并进一步学习询问价格的方式。新课程标准强调指出：小学英语教学应突

2、出兴趣激发，借助学生的生活经验，采用任务型的教学途径，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，并注重在学习过程中关注每个学生的情感体验、学习态度和价值观的形成。二、 依据课程，说目标。依据新课程标准要求，结合教材内容与学生的认知水准，将制定下列教学目标：知识目标：能够听懂会说句型Its colourful/pretty/expensive.来评价衣服。能够较好的掌握提供帮助的句型Can I help you? 以及询问价格How much is ? Its yuan.能力目标：. 能够在实际情景中灵活运用所学句型,达到初步运用英语进行交流。情感目标：培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能

3、力和积极的学习态度，体验学习英语的乐趣；培养学生在英语交际中的自信心；培养学生正确的金钱观念和消费观念。教学重难点：Key points：运用句型How much is ? Its yuan.Difficult points：在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。三、 联系学情，说教法。英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。在教学过程中，在符合学生生理和心理特点的教学设计模式下，我打算采用“以学生为主体，以活动为载体”的任务型教学法为主，穿插运用情景教学法、TPR全身动作反应法、游戏法、交际法和合作学习法等相结合的方法，充分利用形象的图

4、片、录音与投影仪等多种直观教具和多媒体教学手段，为学生创设出真实的语言环境进行交际，激发学生学习热情，积极参与，大胆交流，使课堂教学生动、活泼，让学生在一个宽松、民主、愉悦的教学氛围中完成学习任务。四、 巧设课堂，说流程。第一环节 热身复习，激趣导入。Activity 1: Lets chant.课始，我先播放本单元A部分Lets chant歌谣，活泼生动的卡通音像，让学生感受到诗歌的节奏和韵律，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情和兴趣。Activity 2：Review 接下来我与学生进行简单的 Free talk，并在黑板上画一条连衣裙，问学生：What colour is it?/Do

5、 you like it?/Is it pretty?/自然复习导入句型：Look at this/thatIts pretty/colourful.复现所学知识。【设计思路】通过这一系列的活动，极大地刺激了学生的视、听感官系统，活跃课堂气氛，激发学生思维，吸引注意力，使其全身心地投入到了课堂教学之中。从复习旧知导入，不仅巩固了原有的重点单词与句型，为本课的学习奠定了基础。第二环节 创设情境，以趣促学。Activity 1: 新知呈现，突出重点。我打算创设“A clothes shop”(服装店)情景，抓住学生好奇的心理特征，启发学生思维，设计学习购物的任务活动：Choose and say.

6、根据喜好，选衣服。练习句型Look at this/that Its pretty/Ask and answer.挑好衣服，问价格。练习句型How much is ?Its yuan.Listen and say.商量价格，议价格。练习句型 Thats expensive./Its too expensive/Activity 2: 整体感知，听说演练。观看生动、形象的flash课件，使学生初步了解对话内容，再听读、指读课文，在学生理解课文的基础上，再进行表演练习。我设计如下活动：Look and listen, then answer. Listen, point and read. Loo

7、k and repeat, then act.【设计思路】这一系列的活动设计，由易到难，使整个教学呈阶梯式层层推进，有效突破重难点，保证了学生对语言意义的正确理解。同时也充分调动了学生的主动性，并通过学习策略引导学生自主学习。第三环节 主动参与，交流获趣。Activity: To be a little assistant.我打算创设真实情景，上海世博会中国馆，现在竞聘营业员，让学生四人小组合作，比比看谁是最佳营业员。我先做示范，T: Welcome to China Pavilion. Can I help you? S:I want that shirt. Its pretty. How

8、much is it? T: Its one hundred yuan. S: OK. Ill take it.学生可以在自己语言知识的积累上，丰富语言，完善对话。从而帮助学生构建其完整的知识体系，提高知识的综合运用能力。【设计思路】这个活动深化了课本知识，更加贴近学生实际生活，既激发了学生学习语言的兴趣，又培养了学生学习英语的积极性与主动性，使学生乐于合作参与，大胆思考，勇于交际实践，从而达到合作活动的有效性。也为接下来的购物环节做好了铺垫。第四环节 拓展深化，综合运用。Task: Go shopping在上一环节的基础上，我带领学生继续“游世博，去购物”。 活动要求：每组拥有100元零用钱，被评出的最佳营业员与其余三个组员，共同合理支配这些钱，理性消费，并组编对话。在此，我鼓励学生大胆创新，充分发挥想象力，在语言习得的过程中，学会与人交往。【设计思路】这一活动体现“学中用，用中学”的学习特点，激励学生自主学习，大胆创新，充分给学生独立的思考和体验的空间，快乐习得语言，增强自信心和培养合作精神；并正确地引导学生的金钱观和消费观。表格如下：Thing to buyPrice12总之，整节课的设计我将以“All for students, for all students, for students all.”为教学