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文档简介
1、亡羊补牢教学设计永昌镇张义小学 杨含侠一、教学目的:1、认识九个生字,学写“窿、叼”两个生字。2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。3、朗读课文,了解故事内容,体会其中蕴含的道理。二、教学难点:了解故事内容,体会其中蕴含的道理。三、课前准备:1、学生收集寓言故事。 2、教师准备活动挂图,故事短片。3、小黑板写好闯关题。四、教学过程:(一)导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习。2、教师板书课题,学生齐读。3、展示课前收集的寓言故事,总结寓言故事的特点(小故事大道理)。4、板书 亡羊补牢师导语:亡羊补牢讲了一个怎样的故事,又告诉我们什么道理呢? (二
2、)自读检查1、生自读课文要求(读准字音,读通课文,就课文质疑。)2、教师检查自学情况:(1)小黑板出示词语闯关。给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节。注意正音,区别多音字和轻声,提醒窿和叼两个字的字形。(2)朗读含有词语的句子。通过朗读联系句子,利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词。(3)学生分组分段朗读课文。(4)学生质疑,教师归纳问题。(三)解疑学文1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思?想想我们可以用什么办法解决问题?学生提出可以利用工具书,查字典,联系课文找依据等方法。学生用自己喜欢的方式寻找答案。出示小黑板知识闯关题1给亡羊补牢中的“亡”和“牢”选择正确的解释。试着给其他义
3、项组词,试着通过读文看图为自己的选择找到依据。学生快速读文,找到文中“亡羊”和“补牢”的两部分。两名学生分别读这两部分。2、为什么养羊人会丢了一次羊又丢一次羊?(学习亡羊部分)哪一段讲了他第一次丢羊?(从图中拿掉一只羊,学生齐读。)看到这情形,他的街坊对他说(师引读,生接读。)街坊这样说是因为什么?(生自由发言。)可是养羊人并没有放在心上,他说(师引读,生接读。)他又是怎样想的呢?(生自由发言。)出示小黑板知识闯关题2羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?他想:养已经丢了,所以-。同桌先分角色朗读对话,指名读,师生评价,分男女对读。正是因为养羊人不听劝不补羊圈,所以他才会(学生回答,再拿掉一只羊。)师
4、引读学生,接读第二次丢羊的部分。3、养羊人为什么后悔?(学习补牢部分)羊丢了一只又一只,你是养羊人,你也会(学生回答。)这时候,他在想什么?(如果就。要是也就不会。)学生自由回答。出示小黑板知识闯关题所以他很后悔,不该不接受街坊的劝告。不该不接受就是。从两个不看出他很。还从文中什么地方看出他真的后悔了?学生读句子“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈补得结结实实的。”学生说自己朗读时对“赶快、结结实实”等词的感受和处理。师引读,他真的后悔了,所以(学生接读“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈补得结结实实的。”)、亡羊补牢告诉我们什么道理?摆动活动挂图,师扮上次劝养羊人的街坊对正在补羊圈的养羊人说:“你呀,叫你早点补你偏不补,这下晚了吧!”学生扮养羊人回答。想像图中人物的对话。晚了吗?(生齐答没有晚,你从哪儿看出没有晚呢?)“从此,他的羊再也没丢过。”指名读,齐读。从此,是从什么时候起呢?再不修,有什么可能呢?所以像养羊人这样虽然犯了错误,但是只要,就。多媒体播放故事,亡羊补牢始出于战国策,后面还有四个字,“未为迟也”,形容犯了错误或出现了问题,能够改正或补救,就还不算太晚。学生试着看板书,用自己的话说故事和故事中的道理。学生齐读课文。(四)课堂拓展1、冬天下了一场大雪路面结了冰,养羊人从家门出来,不小心滑倒了,他会。(学生回答。)2、在你的生活中,你是不是也有需要亡
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