三年级上册导学案 (2)

1、单元备课第二单元： 观察物体总课时6教材简析本单元是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表述物体的相对位置。教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教材设计了“搭一搭”的两个拼搭立体图形的实践活动，来让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右等语言表述物体的位置。学情分析活动一是根据指令搭立体图形。要求发出指令者认真观察用正确语言描述正方体的相对位置，搭立体图形者充分领会指令的意思，发挥想象力和创造力去搭要求的图形。活动二

2、是先搭好一个立体图形，然后通过提问来判断并搭出同样的立体图形。这一活动要求学生充分发挥空间想象力，然后根据需要尽可能的少提问，搭出正确的立体图形。 教学目标1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。教学重点根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观

3、察能力和动手操作能力。教学难点能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出相应的立体搭一搭课型新授课年级三年级教师何云云学习内容北师大版数学三年级上册14、15页学习目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。3、经历用正方体拼搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。4、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。重点难点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方

4、体的相对位置。学 案导 案学习过程独立完成1、带4个正方体 2、 看一看，连一连 右面 正面 上面空间观念的建立需要学生足够的经验，通过复习唤起学生已有的知识经验。点拨自学（一）操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。请同学们用准备好的正方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，交流解惑（二）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动师范。2、学生同桌间开展游戏。3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。小组交流教师点拨达标册测评1、综合练习。（1） 用3个同样大小的正方体分别按下面的要求搭一搭。从上面看到的是。从正面看到的是1、搭一搭，看一看，正面画，上面画，右面画。 2、下面的立体图形，从上面看到的分别是什么图状？连一连。 从右面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。 独立完成组内检查