七年级英语下册Unit7It’sraining说课稿2新版人教新目标版

1、1 Unit 7 It s raining .教材分析： 我所讲的内容是人教版七年级下 Un it 7 It ?s raining 的第 课时, 整个 Un it 7 单元的 核心话题是谈论天气 和 人们 在干 什么 因此 如何 问答 “ Hows the weather ? /What ?5 the weather like? What are you doing? What , s he/she doi ng 是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并 复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。 二、 学情分析： 谈论天气与我们的日常生活有关

2、，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学 习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时”时师生可随时设置情景，贴近实际，学 生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。 三、 教学目标： 依 据 本 课 教 材 的 特 点 和 培 养 学 生 听 、 说 、 读 、 写 语 言 能 力 这 个 的 总 体 目 标 的 要 求 ， 将 本 课 教学目标设计如下： 1. 知识目标: （ 1 ) Master the vocabulary: rai n, win dy , cloudy, sunny , snow , weather. （ 2 ) Master and use : Hows the

3、 weather? / Whats the weather lik e today ？ It S raining/ windy, 2.能力目标： （1） 通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式 及灵活运用现在进行时态。 （2） 通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培 养学生自主学习英语的能力，运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。 3.情感、态度和价值观 ： （1 ）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。 （2）培养学生积极的情感态度。 （3） 通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要城市。 四、教学重、难点：

4、重点： （ 1 ） The vocabulary （ 2 ） Target Ian guage2 1. How?S the weather? /What the weather like? 2.1 ts hat are/is, doing? 难点: Use the words to describe the weather correctly 五、 说教法： 教学的方法选择遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则。以及新课标倡导采用任务型 的教学模式，让学生在教 师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松 、和 谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的，同时让学生感受成功，

5、树立起“我能学好英语”的 自信心。 1. 我们应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。越能让学生 发觉有趣或愉快的任务，就越能激发他参与任务学习的 欲望，学生就越乐于加入任务学习中。 2. 同时我设计创造性的任务。这节课任 务型教学在以日常需要为基础，以不同的画面、图 片或动画为问题情景，向学生们展示一个个任务，使得学生们在优美的音乐、图片或动画中来学会 分析问题和解决问题，留给学生们更多的解决问题的机会 ，这样不仅学会了知识也锻炼了能力。 六、 说学法： 英语课程标准倡导的是互动、合作、交流的学习方式。是一种以学生为中心，为了共 同的学习 目标共同学习、共同提高的一种学习方

6、法。 在完成学习任务的同时，培养小组成员团结协作的精神。 1. 本课采用多维互动的学习方法 即师生互动，生生互动。 2. “实地”活动。学习英语的任务是进行交际，学习英语的根本途径是使 用英语。只要学 生经常用英语进行交际活动，学习英语也会变得轻松起来。有人说“英语是学会的，不是教会的， 经常让学生以“活动”促说，以“活动”促用，使英语从学生嘴里“流”出来。 七、 说教学程序： 英语课程的学习，既是学生获得知识和技能，又是他们陶冶情操，拓展视野，发展个性的过程。 所以，整个教学程序，我遵循“广视听、创情景、勤练习、重交流”的原则，通过以下程序来组织 教学。 （一） 培养兴趣，自然导入： 通过多

7、媒体课件来引出本节课的课题： it ? raining 。在课件的设计上，主要是采用同学们生 rai ning/ wi ndy. 3. W 3 活中熟知的图片和雨声、雷声等素材来进行情景的再现。 （二） 、注重能力，层层突破： （1 ）在教学上主要从以下六个方面来贯穿听说读写的能力训 Practice Liste ning Oral practice Competiti on 每个环节上都力求通过生生、师生互动的形式来进行知识讲解、吸收和消化。 (三) 设置语境，创设情境： (1 ) 通过同学们喜欢的英文歌曲进行情景的导入 How is the weather ? It a fine day

8、. it ? cloudy day , it ?s raining it ?s snowing。 (2) 在讲授词汇时，采用动画和音效相结合的方法，让同学们整体感知，然后通过感性认识来 说出本场景所反映的自然现象，这样便于培养学生认识事物的能力和学生学习的兴趣。 (3) 在练习句型时，除了使用了 Pairwork 练习问答天气之外，更是采用了学生们熟悉的天气 预报的背景音乐，并配上 CCTV Weather Forecast 图，在这样的情景之下，学生们有了想要说英 语的灵感和兴趣，。 (4) 在听力训练这一环节中，先让学生在听之前认真读图，这样可以降低听的难度。 (5) 在口语训练环节中，安排了两个任务，任务一：讲述 Lin da 一家的活动；任务二：讲述自 己家人现在的活动。 (6) 在最后的竞赛环节中，让学生运用本课的目标语言来进行问答天气及人物的活动，对本课 所学知识进行巩固训练。 (7) 总结： 话题一：你今天学会了哪